臺中市國教輔導團生活課程輔導小組: 5月 2016

2016年5月30日星期一

我的朋友在哪裡--遊戲節奏與樂句影片

我的朋友在哪裡--遊戲節奏與樂句--豐田國小陳美卉老師提供

從一首「我的朋友在哪裡」玩腳踩節奏、句子斷句完後要「嘿」，以達樂句的體驗，最後高曲唱完要找到好朋友，用遊戲增加趣味與挑戰。

身體節奏拍一拍--影片

好玩有趣的身體節奏拍一拍---豐田國小陳美卉老師提供

學生試一試拍打節奏

(紅磁鐵代表-拍手肘黃磁鐵代表-拍桌綠磁鐵代表-拍手)

教學流程：

步驟一：問學生身體哪些地方可以拍打出聲響?

學生共同決定出3種拍打法(拍手、拍手肘、拍桌)

步驟二：問學生覺得三種顏色的磁鐵，分別代表哪一種拍打法，並記起來。

步驟三：請一位學生在黑板上的格子裡，用顏色磁鐵排出位置，此為該班學生排列的圖樣。

步驟四：先拍打一組四拍節奏，再依序增加成兩組節奏，三組、四組全部一起拍。

進階版---可以將一個磁鐵，換成兩小個磁鐵，則會有1拍與1/2拍、1/2拍的變化。

2016年5月25日星期三

有效教學工作坊增能研習--兒童的探索體驗到創作表現

兒童的探索體驗到創作表現

-----以光影課程為例講師:林家安老師

105.5.19

在藝術的課程中，我們重視空間的營造，我們希望提供孩子一個空間，讓孩子可以自由穿梭，自由探索。所以針對不同的主題，我們都要花很多時間去做情境的布置，讓孩子能透過環境去發現問題，透過不斷的探索與體驗進而有感的去創作。

在光影課程中，我們發現孩子對於把手舉高或把手擺低，影子會有什麼不同，孩子的經驗是沒有的。所以我先在空間上做佈置，我剪了很多的動物，將他懸掛在天花板或黏貼立在牆壁上，再讓孩子拿著手電筒，自行去發現教室裡的動物們在哪裡，黑暗中一隻隻的動物隨著光源所到之處一一呈現，每一次的發現都加強孩子的好奇，孩子探索的本能不斷地被激發，也發現因手電筒的移動，動物的影子不斷在變化，忽大忽小，忽明忽暗變化無窮。

在探索過程，孩子發現很多有趣的問題，原來光源的遠近會造成物體變大變小；原來物體經過排列後，出現的形體會被改變；原來不同角度的光源，會讓物體變成另外一個全新的面貌，好多的問題在探索中被發現，也不斷地被解答，最後老師可以帶孩子一起到外面，利用自然光源進行體驗與創作。

生活課程--社區主題教學影片--李秀枝老師

社區的主題因為各校的位置差異，社區型態不同，會有許多不一樣的教學成果，以苗栗縣輔導員--建國國小李秀枝老師的教學影片為例，以學生為主體的教學精神，透過訪問與成果發表，學生對自己的社區產生許多情感性的聯結與認同，提供大家參考這樣的教學流程，讓老師們有更多的把握信心，進行社區的教學。-------感謝李秀枝老師分享教學影片。

2016年5月24日星期二

104學年度生活課程現場教師最感困擾主題教學

104學年度，每場次的現場服務，我們將滿意度統計出來外，另增加調查項目，哪些是現場教師最感困擾的教學主題，發現第一名為社區，第二名為人際，第三名為動物。

透過每場次回收的調查表，針對這三項主題，輔導員會致力於這三項的主題作一系列的研發課程，透過一次一次的分享服務，提供現場教師有效的資源。

104學年度生活課程現場教師最感困擾主題教學統計
序號	場次名稱	(1)自然現象	(2)成長	(3)動物	(4)植物	(5)校園探索	(6)社區	(7)玩具	(8)人際	(9)季節	(10)節慶	音樂	有效問卷
1	1041014分區北勢	6	1	3	5	1	3	2	3	3	0	0	27
2	1041028分區鎮平	1	1	6	5	1	2	1	7	1	0	0	25
3	1041118分區五福	3	4	3	1	0	5	1	4	1	1	0	23
4	1041125領召豐田	1	0	3	2	1	8	0	3	0	1	0	19
5	1041202分區崑山	0	2	2	3	0	0	1	4	2	1	0	15
6	1041230領召健行	2	2	2	2	0	5	1	3	2	1	0	20
7	1050121初階豐田	11	5	20	4	2	20	6	18	2	2	1	91
8	1050121初階三田	19	3	11	11	4	15	4	21	5	7	0	100
9	1050125音樂健行場	4	6	4	3	3	6	4	5	2	1	0	38
10	1050126美勞健行場	8	2	2	2	2	3	3	9	0	1	1	33
11	1050427領召長億	3	0	5	3	2	7	0	1	0	0	0	21
12	1050511分區四張犁	7	2	10	6	4	7	2	4	1	1	1	45
	小計	65	28	71	47	20	81	25	82	19	16	3	457

2016年5月12日星期四

中區跨縣市生活課程交流工作坊

「105年度國教院生活輔導群中區跨縣市生活課程交流工作坊」

會議名稱：中區跨縣市生活課程交流工作坊

會議時間： 105 年 5月6 日 10時至下午3時 50 分

會議地點：臺中市豐原區豐田國小

主持人：黃世忠校長、張仙怡主任

出席人員：詳見簽到表

活動流程:

10:00-12:100專題講座:生活課程中的閱讀理解研習教室

13:00-14:30 圓桌論壇1.各縣市有效教學方案設計分享與深度對談

2中央輔導群與各縣市輔導員經驗交流

14:30-15:30綜合座談

會議紀錄：

壹、專題講座：「生活課程中的閱讀理解研習教室」

閱讀是一件很有趣的是事，以前我們覺得孩子要先識字才可閱讀，事實上今日我們發現它是可以同時進行，目前我們正在進行單張閱讀草案，做教材與教學模式的研發，它是一種跨領域的閱讀。讓閱讀一節課也能進行得很有趣。

首先要澄清的是閱讀不是用來測驗或是回答幾個問題或是寫寫學習單，然後給孩子一個分數。現在很多閱讀太注重分數，今天我們要透過閱讀教學，讓孩子從閱讀中去”發現”取代傳統的學習。透過表達，操作去看到孩子的”發現”。過程中老師不教、不問、不訂正，老師只要做好觀察者的角色。

夥伴協作計畫------太平區宜欣國小

夥伴協作計畫〈二〉
講師:陳美卉專輔

張仙怡主任

105.5.5

上次宜欣國小老師們希望輔導團和大家談談生活課程多元評量要如何訂基規準，來評量學生的學習成果。今日我們就以主題「小小磁鐵真神奇」課程為例，專輔美卉老師以自己帶的班級，老師如何引導、觀察、提問，讓學生在過程中透過不斷的”發現”去累積經驗、最後透過記錄、學習單來評量學生的學習成果。

接著美卉老師以自己做的活動一:找一找磁鐵的好朋友與活動二:發現磁鐵的魔力兩份評量設計，讓現場老師實作。過程中老師們發現透過這樣我們可以看見孩子的想法，但是有些孩子因表達不夠完整，老師可能須要再利用時間去問問孩子想發，過程中老師可以修定評量的規準，讓它更接近活動目標。

2016年5月9日星期一

豐田國小張瀞方老師
設計理念：
生活課程重視孩子對音樂的的理解、欣賞與應用，享受音樂的過程重於結果。在把聲音傳出去此單元讓孩子利用紙杯製作話筒，當小朋友拿出紙杯時，忍不住好奇心與好動的天性，紛紛拿著紙杯敲敲打打，既然紙杯可以發出聲音，那就先進行一場紙杯聲音大探索的遊戲吧！讓學生能透過音樂遊戲，培養音樂性、節奏感，加深對音樂的體會並啟發對音樂的感受力與創作潛能。教學者以孩子的發現進行回應，從遊戲中引發興趣，再加進節奏變化，由第一節的固定節奏可再後續發展長短節奏的變化及結合身體律動課程設計，發展課程為:
紙杯聲音大探索----紙杯ㄎㄡㄎㄡ真有趣
----紙杯來玩跳格子

完整教學連結教學檔案櫃

2016年5月6日星期五

好站報報--農業兒童網

農業兒童網http://kids.coa.gov.tw/index.php

小小綠手指的連結，可配合生活課程中植物的主題、校園探索-種子栽種等課程。

「農業兒童網」有精采絕倫的內容要和您分享！例如「好好吃」中的「四季好料」、「元氣料理」、「市集走一回」單元，告訴家長和小朋友怎麼挑、怎麼吃、怎麼買的聰明吃當令的方法；「小農大本事」及「校園小農夫」單元內的大、小農夫栽種蔬果的樂事與趣事，則可以讓小朋友了解栽培作物的知識；「我的學習單」，配合台灣各地鄉土風情、民俗節慶，以小朋友學習的教材為基礎，為老師及小朋友準備的資源平台。「遊戲屋」中的「Mita愛卡拉」單元不但讓小朋友邊看MTV邊唱歌，還能下載輕鬆有趣的遊戲讓你度過快樂時光！「玩樂報馬仔」提供各地親子活動訊息及農場好去處，讓你玩得知性又感性。想要有更多有趣、豐富的知識嗎？歡迎到「農業兒童網」挖寶喔！

2016年5月5日星期四

好站報報--解密圖書DNA

解密圖書DNA
http://libdna.nlpi.edu.tw/

針對國小一到六年級學童，融入圖書館及博物館的豐富數位典藏內容，設計生動趣味的數位學習課程，引發學童創造力。

「創意思考」為本計畫數位教材設計之焦點，課程發展策略以圖書的演進為主題，並結合動畫、互動多媒體、小遊戲等方式，使教學更為活潑，增加學生學習的意願和親和力。例如「漢字演進」數位課程以「六書知識庫」及「古文翻譯」為題，課程領航員倉頡將帶領學生透過生動活潑的影片及遊戲，探索漢字發展的歷史背景、字型演變等議題，並於課程中融入與歷史、人文、環境等內容，使內容與學生的生活產生反思與連結。

透過動趣味的數位學習課程，取材以學童生活環境中的人、事、物為基礎，內容與生活環境結合，力求多元化和生活化。希望藉由古今生活情景的對照，啟發學童觀察日常生活周邊的人、事、物，進而珍惜現在所擁有的生活環境。