2016年11月28日 星期一

《1-1-2》輔導員暨現場教師增能工作坊----陸爸爸說演故事

生活課程閱讀理解與文本運用
蹲下看見孩子的故事
                                                                             主講:陸育克
                                                                             地點:清水國小
                                                                             時間:105.11.24
課程內容
一、說演故事技能培育/肢體、聲音表情、故事空間、道具應用
二、故事繪本解讀與說演故事呈現方式
三、說演故事的創意思維連結
四、繪本與課程呈現方式之多元模式
五、用說故事走進孩子的心
老師不是繪本的翻譯機,而是透過你的說演故事,讓孩子去感受到故事的溫度與生命力。
----實作體驗:-----
老師給一個主題,請四個人出來表演,第一個看完做出動作,其他三個人只要讀懂他要表達的主題,就做出其它相關活動加入
題目: 1.夜市
          2.遊樂場
          3.廟會
----肢體/演練----
1.      黏土〜我就是黏土:兩人一組互相雕塑
2.      為自己的創作取一個名稱
3.      兩人一組,用眼球告訴你的夥伴蚊子停在他臉上的位置
4.      30秒走一步, 放慢速度很多的細節就出來了







《2-1-1》中區生活課程領域召集人會議--鎮平國小

生活課程領域召集人會議   

                        主講;陳櫻雪輔導員
                         地點 :鎮平國小
                         時間;105.11.23

今日教學流程:

1.  生活課程 ---關於生活課程-請叫我 生活課程」
---各校應成立領域小組、 設置召集人
         ---鼓勵多元評量
         ---107新課綱基本理念五大 能力主軸精神不變
         ---在生活課程之主題教學中,適時融入相關語文素材

2.  案例分享  一、社區:以「社區大發現」吳思穎教師的案例
                  以「到社區走走」丁儷蓉教師的案例

                 二、家人:以陽光國小陳明資老師和鄧欣儀老師共同
                                研發的案例提供大家參考
3.  交流分享---資源共享-輕鬆備課。提供數位教學平台
               *台中市國教輔導團生活網站  
              http://life.guidance.tc.edu.tw
                        *生活課程教與學  www.life-curriculum.org/
          *電話諮詢服務,每週二下午1:30-4:30
                          04-22257883

4.  實作體驗   1:愛心皮包製作
                 2.千面人八十一變


2016年11月25日 星期五

《1-1-1》1051124--生活課程團務會議--輔導重點與分享

 時間:105年11月24日13:00~16:00
 地點:清水國小
一、到校輔導內容交流(助講--上傳互動諮詢網  主講回覆問題
  ()大甲國小提問---
   1.生活課程與綜合活動課程重複性太高。
   2.生活課本第三冊第一單元影子變變變的「影子造型秀」簡易舞台其實寬度不 夠,請問有更好          的方式嗎?學生從腳本編寫到排練要花很多時間,有些小朋友能力比較不好,會被排斥。
   3.學生有時候喜歡唱流行的歌曲,例如:「小蘋果」可以教嗎?
   4. 困難:學校目前處於施工期間,校園動、植物觀察較困難。
  ()太平國小提問----
   1.生活課程與綜合活動內容有不少相似之處,如何區分或整合?
   2.建議將創新教學方法資源放置網路上供教師參考。
二、回饋表     
  ()1051020外埔鐵山國小回饋
    1.能聽到其他科目的教法,會有更廣的思考空間,應用到自己的教學上,像今天我就學到生活          課程的安全教育,也可以融入國語領域 
    2.可以深入了解其他學習領域的教學現況,補自己的面向不足之處,值得繼續推動
    3.到校訪談,全校同仁參與研習很棒,但辛苦輔導團跑校了。
    4.太棒了,給大家很多啟示及課程設計概念。
    5.因為教授生活課程,所以覺得希望能優先聽聽,自己正在交授課的領域,這樣也能夠立即解          決或交流某些問題,現學現用。
  ()1051102清水國小領召會議回饋
    1.對於107學年度的生活課程有初步的輪廓概念。
    2.知道107課程時數改變。
    3.生活課程的運用十分具有彈性,可以結合服務學習、補救教學等。
    4.對未來的課綱更有感。 
    5.教學品質提升。
    6.認識十二年國教總剛和生活領域關係。
    7.兩個案例分享,更具體理解新課綱,感謝分享。
三、春麗老師分享分區內容
  (一)生活課程精神與綱要
  ()音樂節奏融入課程
  ()桃花心木原理的紙創意

《1-2-1、1-2-2、2-1-1》105.11.23生活課程山區召集人種子教師工作坊(豐田國小場次)

                
時間:
       1051123 星期三 下午1:30-3:30    
地點:
                豐原區豐田國小
主題:
                十二年國民基本教
                  育課程 總綱宣講
講師:
                 新社區新社國小
                張仙怡主任
內容大綱:


       ~ 攜手同行,迎向生活課程的新未來~
(一)    談生活課程之核心素養~~
            生活課程是一個統整課程,從國民教育九年一貫課程試行開始,已有十四年的課程歷史,其間歷經2008 年(民國97 年)的課程綱要微調,以及教育部課程與教學輔導組生活課程輔導群、各縣市生活課程輔導團主題教學之研發與推廣,目前生活課程不但課程主體性明確,已有穩固的實踐基礎。
    十二年國教的生活課程,無論在課程內涵與課程組織形式上並沒有很大的問題,主要需要關切的是與課程總綱架構中各領綱內涵的縱橫連貫,或是呈現格式上的搭配;另外,必須強化教師的生活課程專業成長以及加強規劃各項課程實施推動的配套措施整合知識、技能、態度:強調學習是完整的, 注重情境化、脈絡化的學習:能將學習內容和過程與經驗、事件、情境、脈絡進行適切結合。兼重學習歷程、策略及方法:課程規劃及教學設計能結合學習內容與探究歷程,以陶養學生擁有自學能力成為終身學習者。同時也強調實踐力行的表現:讓學生學以致用,整合所學遷移應用到其他事例,或實際活用於生活中, 更可對其所知所行進行後設思考,而有再持續精進的可能。

2016年11月22日 星期二

公告105.11.23(三)生活課程召集種子教師工作坊會議2場次--(山區)豐田國小、(中區)鎮平國小

參加對象:分區各校課發會生活課程小組正或副召集人
辦理地點: 105/11/23豐原區豐田國小(山區); 105/11/23南屯區鎮平國小(中區)。
研習時間:13:30報到  課程時間14:00~16:00
報名方式:逕上「全國教師在職進修網」報名系統,豐原區豐田國小、南屯區鎮平國小線上報名。
講題:生活課程案例分享與教學策略

如錯過報名時間,歡迎教師當天於研習現場報名。


2016年11月20日 星期日

《2-2-2、3-1-1》太平區太平國小到校服務105.11.16

生活課程到校服務   主講;張芬玲輔導員
                   地點 :太平國小
一、生活課程主題教學的樣貌
1.  小題大作、特定情境+特定行動
2.  喚起學習目的
二、生活課程主題教學的特性
1.  統整課程
2.  以兒童為學習的主題
3.  培養學生的生活能力
4.  拓展學生對人、事、物多面向的意義
三、主題式的生活課程教學怎麼進行
四、藝術融入的問題
五、生活課程能力的評量
六、生活課程主題教學的資源
1.  台中市國教輔導團生活課程http://life.guidance.tc.edu.tw/
2.  生活課程教與學  www.life-curriculum.org/


2016年11月17日 星期四

《2-1-4、2-2-3》105/11/10豐田國小生活課程社群---共備遊戲教學與媒材實作

時間:105/11/10
講師:豐田國小陳美卉老師
主題:課程共備與實作
1.膠水與色彩的應用
2.光與影的操作與理解
3.磁鐵挑戰與遊戲

彩色膠水製作

2016年11月10日 星期四

《1-2-1、1-2-2、2-1-1》105.11.2台中市生活課程海區召集人種子教師工作坊(清水場)

台中市生活課程海區召集人種子教師工作坊
時間:105112
地點:清水國小
主題:十二年國民基本教育課程總綱宣講
主講人:大雅區陽明國小 吳夢竹校長
       龍井區龍海國小 曾瓊慧主任
內容大綱:
「核心素養」做為課程發展之主軸。「核心素養」是指一個人為適應現在生活及棉對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限,而應關注學習與生活的結合,透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。

壹、  新課綱的研修背景
貳、  新課綱的研修歷程
參、  新課綱的重要內涵
肆、  政府層級的準備
伍、  學校邁向107課綱的準備
陸、  結語

2016年11月3日 星期四

《1-1-1》1051102--105學年度第1學期生活課程團務會議

中市國民教育輔導團生活課程105學年度第1學期團務會議
壹、時間:105112(星期三)上午9
貳、地點:清水區清水國小
参、主席:黃美玲校長       紀錄:專任輔導員陳美卉
肆、主席致詞
伍、業務報告
  一、106年度二階段領域召集人會議
    ()實施內容:採兩階段研習實踐分享模式。
       第一階段輔導員12年國教素養主題教學分享及107課綱轉化運用,第二階段召集教師教學 
       實踐與回饋分享,輔導員依教師需求應用有效教學策略案例,透過教師回饋,檢視學校教
       師教學成效,協助教師提升教學品質。
   1.輔導員提供有效教學策略(如合作學習、多元評量、藝文教學策略融入課程等)
   2.課程以講座、共備課程、分享回饋、教學實作、主題式探究等方式進行。
   3. 瞭解學校課程小組運作及教學遭遇的問題,因應召集教師的需求(附件一)提供資
       源與服務。
   4.學校召集教師課程實踐與回饋分享。
      ()實施程序:
第一階段:生活課程12年國教素養主題教學之分享與實作
第二階段:教師課程實踐與分享,並依據召集教師需求進行課程
      團討----針對內容該如何調整目標:第二階段讓老師無太大壓力---輕鬆、好玩、不費力
  二、以夥伴協作經驗、社群為例

2016年11月2日 星期三

《2-2-2、3-1-1》生活課程輔導小組 105.11.02到校輔導-大甲國小

      105年度台中市國民教育輔導團

   生活課程輔導小組 105.11.02到校輔導-大甲國小
分享人:內埔國小  張淑娟
課程大綱:
一、生活課程:大甲國小的現況分享
二、有效教學策略分享
三、綜合座談