《1-1-2》輔導員暨現場教師增能工作坊----陸爸爸說演故事

生活課程閱讀理解與文本運用
蹲下．看見孩子的故事

                                                                             主講:陸育克

                                                                             地點:清水國小

                                                                             時間:105.11.24

課程內容

一、說演故事技能培育/肢體、聲音表情、故事空間、道具應用

二、故事繪本解讀與說演故事呈現方式

三、說演故事的創意思維連結

四、繪本與課程呈現方式之多元模式

五、用說故事走進孩子的心

老師不是繪本的翻譯機，而是透過你的說演故事，讓孩子去感受到故事的溫度與生命力。

----實作體驗:-----

老師給一個主題，請四個人出來表演，第一個看完做出動作，其他三個人只要讀懂他要表達的主題，就做出其它相關活動加入

題目: 1.夜市

          2.遊樂場

          3.廟會

----肢體/演練----

1.      黏土〜我就是黏土:兩人一組互相雕塑

2.      為自己的創作取一個名稱

3.      兩人一組，用眼球告訴你的夥伴蚊子停在他臉上的位置

4.      用30秒走一步， 放慢速度很多的細節就出來了

----說演故事/道具應用----

能展現所要表達的，都是好道具

應用與象徵方式，重於道具本質

1.      手偶 2.半罩偶 3.全罩偶 4.髮窟上的玩偶5.手杖偶6.故事圍裙

----說故事任督二脈----

*說故事者相信，聽者就相信

*想想屬於你自己的故事

*怎麼用說故事去引發孩子的想像---繪本”風中的電話”

*觀念的轉化—繪本”小王子”，問題不在於長大，在於你忘了曾經是個小孩

*不是要訓練大家成為說故事高手，而是用故事去感動人

*有故事的人，才能看見別人的故事

結論:

用故事讓生命的深度、厚度、溫度在心中運轉

每個人質感、專業不同，所以不要複製陸爸爸，用你自己的故事去感動你的學生