2016年11月28日 星期一

《1-1-2》輔導員暨現場教師增能工作坊----陸爸爸說演故事

生活課程閱讀理解與文本運用
蹲下看見孩子的故事
                                                                             主講:陸育克
                                                                             地點:清水國小
                                                                             時間:105.11.24
課程內容
一、說演故事技能培育/肢體、聲音表情、故事空間、道具應用
二、故事繪本解讀與說演故事呈現方式
三、說演故事的創意思維連結
四、繪本與課程呈現方式之多元模式
五、用說故事走進孩子的心
老師不是繪本的翻譯機,而是透過你的說演故事,讓孩子去感受到故事的溫度與生命力。
----實作體驗:-----
老師給一個主題,請四個人出來表演,第一個看完做出動作,其他三個人只要讀懂他要表達的主題,就做出其它相關活動加入
題目: 1.夜市
          2.遊樂場
          3.廟會
----肢體/演練----
1.      黏土〜我就是黏土:兩人一組互相雕塑
2.      為自己的創作取一個名稱
3.      兩人一組,用眼球告訴你的夥伴蚊子停在他臉上的位置
4.      30秒走一步, 放慢速度很多的細節就出來了








----說演故事/道具應用----
能展現所要表達的,都是好道具
應用與象徵方式,重於道具本質
1.      手偶 2.半罩偶 3.全罩偶 4.髮窟上的玩偶5.手杖偶6.故事圍裙
----說故事任督二脈----
*說故事者相信,聽者就相信
*想想屬於你自己的故事
*怎麼用說故事去引發孩子的想像---繪本風中的電話
*觀念的轉化繪本小王子,問題不在於長大,在於你忘了曾經是個小孩
*不是要訓練大家成為說故事高手,而是用故事去感動人
*有故事的人,才能看見別人的故事
結論:
用故事讓生命的深度、厚度、溫度在心中運轉

每個人質感、專業不同,所以不要複製陸爸爸,用你自己的故事去感動你的學生






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