《2-2-2、3-1-1》生活課程輔導小組 105.11.02到校輔導-大甲國小

      105年度台中市國民教育輔導團

   生活課程輔導小組 105.11.02到校輔導-大甲國小

分享人：內埔國小  張淑娟

課程大綱：

一、生活課程：大甲國小的現況分享

二、有效教學策略分享

三、綜合座談

生活課程的經驗分享：

1. 生活課程的特性和其他學科領域有很大的不同，在生活課程的教學發展脈絡中，永遠都能看到三個原則
   ※以兒童為學習主體，培養學生的生活能力及拓展學生對人事物多面相的意義。
2. 兒童為學習主體，要看到低年級孩子的學習發展特徵：遊戲玩耍是最重要的事情。從孩子的眼界出發，回到童趣，回到學生的身上，才能進一步引導學
3. 生活課程的教學實踐中，老師透過學生的問題及發現，也不斷調整自己教學的方向
4. 培養學生的能力，順著教學的情靜脈絡，當孩子在採取行動時，能力就會慢慢被培養出來。
5.  拓展孩子對人事物多面向的意義：但老師的教學不能只從書面的問題教導孩子，停留在問答討論，只是幫孩子整理他已知的知識，要從學生的提問中找出關鍵問題，讓孩子採取探索的遊戲、行動，到校園裡去找尋答案，才能拓展能力，連結不同領域的特性，不同符號的表徵系統。
6. 生活課程中態度、技能和知識的能力，是探究來的，在生活、校園裡發生的問題，從體驗探索當中，找到不同探究的方法，發展判斷和做決定的能力解決問題。   7.在生活課程的主題教學中，學生能不斷的將第一次的學習作遷移，把之前遇到的困難或經驗，作為第二次的道理及判斷。學生學習的自主性就會越來越強

   

   兩位優秀的大甲國小老師經驗分享交流

   

   大甲國小老師生活課程教學分享

   

   生活課程的教學樣貌

   

   大甲國小一至六年級老師研習座談

   
   生活課程的小小經驗和在座的老師一起分享，有任何的想法與討論，歡迎大家一起討論分享