2013年5月29日 星期三

生活課程的另一使命

第一線的教師感受到自然環境重要與保護的刻不容緩,便能透過教學引導學生覺知、學習人與自然、人與社會、人與自己的生活課程內涵,並使學生真正付出愛護、保育環境的行動;老師們能具體的將已有的環境教育理念構想與課程綱要結合,經由不斷修訂與檢視辛苦開發出課程模組,其過程可能會是耗時、費力又花錢!但卻能豐富環境教育與生活課程教學資源,因而節省更多的人力、物力與時間;老師能善用各項教學資源時,教學戲法會變得更精彩、生動,使師生在如沐春風中教學相長,並與自然環境的美相得益彰。想體會這般滋味嗎?請試著研發環境教育融入生活課程教學模組!

2013年5月2日 星期四

磁鐵 教學與多元評量設計

團員專業成長時
共同討論教學案例與多元評量
配合教科書 找出磁鐵來進行實作
屬於專業成長的產出
中間光是教學流程的調配,思考再三,討論很久才有此次架構。
單元一:

1.單元目標
孩子從生活中發現磁鐵對鐵製品或磁鐵具有吸力。
2.活動目標
1.能知道生活中有磁鐵的物品
2.能找出磁鐵能吸住的東西
3.活動內容
1.孩子找出磁鐵在生活的運用。
2.拿磁鐵試一試能吸住什麼,區分被吸與不被吸的物品。
4.形成性評量
1.個人能說出磁鐵在生活中的運用
2.個人會拿磁鐵到處試驗並能說出那些物品可以被吸住。
5.總結性評量
學習單:寫出五種以上被吸住與不被吸住的物品。