2015年1月14日 星期三

好站報報~臺灣觀光資訊兒童網

       小朋友在生活課程"熱熱鬧鬧迎新春"的單元,有沒有討論到春節期間,會和家人
做哪些活動呢?是不是很期待全家出去玩?有些活動要提早計畫,安排時間 內容等等.
此網站以活潑的動畫模式,臺灣大探索, 名人說故事, 兒童電子書等等有趣單元,
帶領小朋友認識臺灣各個地方的美食、文化藝曲、民俗節慶,。小朋友也可以學習
當個小小導覽員喔!
                                                       
臺灣觀光資訊兒童網
                                                   
                                           

2015年1月9日 星期五

103學年度第一學期 生活課程團務期末會議

臺中市國民教育輔導團生活課程103學年度第1學期期末團務

壹、  時間:10418(星期四)上午10
貳、  地點:南屯區鎮平國小
參、  主席:黃翠琴校長       紀錄:張瀞方
肆、  主席致詞
伍、  業務報告
       一、完成分區到校輔導:
                  1.  9/24潭子區:瀞方老師、美卉老師。10/29后里神岡區:淑娟老師、
          星磊老  師。11/19東南區:瓊慧主任、芬玲老師、12/17大肚區:
          美卉老師、瀞方老師。   感謝夥伴的付出。
            2.  回饋請參閱附件一。
      二、領域召集人會議:
            1. 11/12山區領域召集人:世忠校長、仙怡主任、星磊老師;12/03
               中區領域召集人兼勤耕發表:翠琴校長、櫻雪老師、芬玲老師。
               感謝夥伴的付出。
           2. 回饋請參閱附件一。

"臺中市教學資源網"~共同備課好平臺

     臺中市教學資源網是一個教師共同備課的好平臺,有效率的整合全市教師
所設計的教材教法,並透過初審、 複審的制度運作,   保障教學資源的品質。
103學年度教學資源上傳、審查工作已告一段落,   在生活課程方面,共審查
261(含修訂再審),通過的作品有72件, 感謝生活課程老師的認真與用心
,提供豐富資源。
     今年只有一次修訂再審的機會,作者依據審查員提供的意見進行修正再上
傳,再審通過後就可以共享了!  未能通過的案件,通常有以下共同的問題,
提供給大家參考,明年度上傳作品時可多留意,不僅讓作品更快速通過,更
可嘉惠全市教師,充分運用教學資源!
        歡迎所有低年級生活課程老師進入教學資源網,讓您備課更省時、教學
更優質!
※老師投件非常踴躍!作品普遍存在的問題有以下幾點,供老師參考:

2015年1月7日 星期三

生活課程之多元評量實踐分享4~~ 多元評量案例

生活課程之多元評量實踐分享4~~ 多元評量案例
案例(1)  
※主題:色彩在說話活動六 彩繪校園
基準:能運用顏色的意涵,畫出愛地球的想法,美化環境。
教學目標
  能運用對色彩的觀察了解,彩繪校園一角
能力指標
3-1嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法。
4-3能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作,並完成任務。


評量規準

學童姓名
3分(表現優異)
能運用色彩意涵畫出愛地球的想法,且具獨創性。
2分(表現良好)
能運用色彩意涵畫出愛地球的想法
1分(已經做到)
經引導才能運用色彩意涵畫出愛地球的想法,。

李○○
林○○

  
案例(2)
※主題:好玩的水--活動二水船大挑戰

生活課程之多元評量實踐分享3~~ 如何設立基規準

生活課程之多元評量實踐分享3~~  如何設立基規準
      多元評量的所謂基準是指評分關切的能力。規準包含評分的等第及針對不同等第表現的文字描述(至少3層,具有連續性)。生活課程包括形成性評量與總結性評量,形成性評量幾乎佔了所有評量的八成。形成性評量不需要設立基規準,進行總結性評量時需要設立基規準,便於檢核教學成效。
     總結性評量所設立的評量基準與規準,是一種教學與學習表現的導引,評估學生在某種能力範圍的表現等級,是由教師或是評量者所發展出來的描述性的評分依據,做為指標來對學生努力的成品或過程做分析。教師在進行實作評量時,常以評量規準來進行對學生工作表現的評分。評量規準所採用的品質等級可以是34、或5等,例如五等級的評量規準「很有道理、有道理、稍有道理、沒有道理、答非所問」或是三等級的「優良、滿意、待改進」。如果老師在教學活動進行之前,心目中就有這些規準,較能準確地觀察學生學習與能力發展的情形,而能協助學生往教學目標發展。當然,評量規準也是可以隨著學生的學習狀況而調整與改變,如果事先訂定的評量規準,學生很難達成,老師不但要更改評量規準的設立,也要進一步改變教學活動的內容。
對教師而言

生活課程之多元評量實踐分享2~~形成性評量與總結性評量

生活課程之多元評量實踐分享2~~形成性評量與總結性評量
      形成性評量中,教學與評量雖然大多是在一個教學活動中完成,
但是教學主要是老師依據對學生的了解,引導其學習;而評量則是
在引發學生表現後,觀察其表現水準。所以在一個教學活動中,如
果是老師在進行引導,則是屬於教學,但若是老師檢視學生做觀察
、找資料、發表或是表現的情形,則是在進行評量。例如,在校園
植物的探索活動中,老師引導學生對不同棵樹進行五官的觀察,或
是心情的想像,這是在進行教學,但是老師對學生的觀察與探索的
表現、記錄或是口說表現進行觀察或是評閱,這是在進行評量。
     在生活課程中,大多數的評量活動是形成性評量;形成性評量與
教學活動合而為一,在教學活動中,隨著學童所探討的主題與素材
不同,而有各種類型的評量方式,這些評量方式可以評量學生的課
堂表現、課後表現或是省思。比較常用在課堂表現的評量方式包括
小組討論、口頭報告、操作、觀察記錄、學習單、概念圖、肢體模
擬表現、律動表現、繪畫表現、表演等等;而課後的評量方式則
有札記、檢核表、軼事記錄、習作、作業單等等,所以形成性評
量的方式是多元的,並不只有紙筆的紀錄或是測驗。

生活課程之多元評量實踐分享1~~生活課程評量什麼

生活課程之多元評量實踐分享1~~生活課程評量什麼呢~~
      在一主題中,依據教學目標,有目的、且持續地收集代表個人成長與
進步的表現證據;由兒童與教師依據教室的期望與兒童的發展,  共同評
鑑兒童的學習能力與進步表現。 孩子能力的發展是過程也是結果, 就過
程而言,評量通常是教學活動的一環而且 扮演教師教學回饋與學生學習
回饋的重要角色。生活課程重視能力形成的過程, 也就是說教學通常是
評量的一部份,藉由評量進一步修正教學。 希望孩子的能力透過一次次
的教學活動中的表現在調整與增長, 在評量中看到孩子連續的成長與發
展。因此,生活課程採用多元評量, 教師在教學活動進行中,根據教學
活動課程取向,以多樣方法、 多種資訊來源,收集兒童的表現資料,掌
握孩子的學習,兼顧認知、情意與技能等方面,   方式包含 實作、討論、
口頭回答、圖文作品、分組報告、實驗、成品展示、戲劇等等。
     進行生活課程進行評量的注意事項~~

2015年1月5日 星期一

好站報報~民航局親子網站

春節快到了!是出國旅遊的旺季!有些小朋友會和家人規劃出國旅遊的活動
有沒有搭過飛機呢?    對飛機是不是充滿好奇心,透過此網站的動畫閱覽室,
飛行e點通及趣味遊樂區等,     可以進一步了解搭乘飛機的相關運用知識喔!
                                  
民航局親子網站

                             

好站報報~國立故宮博物院兒童園地

熱熱鬧鬧迎新新春單元活動,小朋友討論著春節遊玩好去處,過年玩些什麼?
想不想知道古時候的小朋友玩些什麼?和我們玩的有哪些不同呢?
聽說故宮裡有好多有趣的寶物,介紹小朋友一個好地方~故宮博物院
「兒童學藝中心」,包括一座環形劇場、四個互動展示區及一個教育
特展區,有故宮的器物、書畫、圖書等,同時結合多媒體影片及互動
展示設計,可以透過觀察、思考、動手、遊戲、體驗等方式,
親近了解故宮文物,並從探索中發現古今生活面貌的異同。
歡迎小朋友先來網站逛一逛!,透過學習資源區兒童生活館遊戲區,
會有許多驚奇的發現喔!
國立故宮博物院兒童園地
                                               

104年度生活課程有效教學工作坊~音樂創意教增能研習開始報名囉!

生活課程有效教學工作坊~音樂創意教研習計畫(簡要版)
音樂創意教研習內容精彩實用,配合生活課程單元,
       喚起孩子的舊經驗,融入有趣好玩的音樂律動 節奏遊戲等等,
     可以馬上運用在課堂上,豐富孩子音樂方面的感受 體驗 ,進而運用 創作!
歡迎生活課程老師踴躍報名! 

壹、 辦理單位
      一、指導單位:教育部國民及學前教育署。
 二、主辦單位:臺中市政府教育局
 三、承辦單位:臺中市國民教育輔導團生活課程小組
 四、承辦單位:臺中市豐原區豐田國民小學
貳、實施對象:區生活課程教師,其他區域教師鼓勵參加。一場次40人。
參、辦理期間 10426日星期五 8:30-16:00
肆、辦理地點:臺中市豐原豐田國小
伍、實施方式:

104年度生活課程有效教學工作坊~美勞增能研習開始報名囉

生活課程有效教學工作坊~學解碼增能班實施計畫(簡要版)
研習內容精彩實用,可以馬上運用在課堂上,
歡迎生活課程老師踴躍報名喔!
壹 辦理單位
一、指導單位:教育部國民及學前教育署。
二、主辦單位:臺中市政府教育局。
三、承辦單位:臺中市國民教育輔導團生活課程小組。
四、承辦單位:臺中市豐原區豐田國民小學
貳、實施對象:山區生活課程教師,其他區域教師鼓勵參加。一場次40
參、辦理期間:10425日星期四8:30-16:00
肆、辦理地點:臺中市豐原區豐田國小
伍、實施方式: