生活課程之多元評量實踐分享1~~生活課程評量什麼

生活課程之多元評量實踐分享1~~生活課程評量什麼呢~~

      在一主題中，依據教學目標，有目的、且持續地收集代表個人成長與

進步的表現證據；由兒童與教師依據教室的期望與兒童的發展，  共同評

鑑兒童的學習能力與進步表現。 孩子能力的發展是過程也是結果， 就過

程而言，評量通常是教學活動的一環而且 扮演教師教學回饋與學生學習

回饋的重要角色。生活課程重視能力形成的過程， 也就是說教學通常是

評量的一部份，藉由評量進一步修正教學。 希望孩子的能力透過一次次

的教學活動中的表現在調整與增長， 在評量中看到孩子連續的成長與發

展。因此，生活課程採用多元評量， 教師在教學活動進行中，根據教學

活動課程取向，以多樣方法、 多種資訊來源，收集兒童的表現資料，掌

握孩子的學習，兼顧認知、情意與技能等方面，   方式包含 實作、討論、

口頭回答、圖文作品、分組報告、實驗、成品展示、戲劇等等。

     ※進行生活課程進行評量的注意事項~~

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•    任何評量工作都不該犧牲學生的學習樂趣(分數 、考試)

•    任何評量工作都應該在幫助學生能力發展

•    能力表現包括知識、情意與技能（動作、思考、表徵等等）

•    評量工作通常伴隨著教學活動

•    給予回饋是評量最重要的工作

•    大部分評量是形成性評量，單元目標完成時進行總結性評量

•    無論是形成性評量或總結性評量，其形式都是多元評量

•    總結性評量需有評分基準，並作為學期成績的依據

以上注意事項供各位老師參考~~

資料來源~~國立台北大學師培中心吳璧純(生活課程評量—理論與實務)