104.3.25屯區領召會議-長億國小

本次會議在位於太平區的長億國小

一進校園，長億國小的守衛先生很清楚地跟每位參加研習的老師說明停車場方位以及研習地點、教務主任及負責簽到的老師親切熱情的招待，再加上美輪美奐的校園，雖然是雨天，但大家的心裡是備感溫暖的。校園的屋頂正好在做太陽能板的工程，節能的效應不久就會在長億發酵。

長億國小林麗卿校長是生活輔導團的副領召，親切的態度總給人一種媽媽的感覺，整個長億國小的行政團隊也有如此的氛圍~~。

台中市國教輔導團生活課屯區領域召集種子教師會議

主題:生活課程評量探討

講師:曾瓊慧主任

會議內容摘要:

多元評量的理論

一、建構主義。

二、多元智慧。

多元評量的法源依據

1.     國民小學及國民中學學生成績評量準則。

2.     國民中小學九年一貫課程綱要能力指標。

當今課堂評量的三種目的

Assessment for learning 促進學習的評量

Assessment of learning  評量學習的結果

Assessment as learning  評量即學習

實作評量的特徵及探討

實作評量才有辦法評量到知識與表現歷程(知識+表現歷程+能力)

基準與規準的探討

多元評量設計實務

1.     課程活動較夠介紹

2.     能力指標

3.     形成性評量

4.     總結性評量

結語

評量的目的

-增加學校學習信心

-強化學生學習動力

-慶祝學生學習成就

          摘自David Lazear