翻轉教育思維之2~~~生活課程向前翻轉

         ~生活課程向前翻轉  

              生活課程注重孩子五感探索體驗,孩子周遭的人事物就是最好的主題教材,翻轉教育第1步驟是透過事先預習的教學影片,再來課堂討論分享互動。而生活課程中最好的影片就是孩子所感受到的真實情境，先探索體驗,再進行討論、分享與表達。自97課綱微調之後，生活課程已經逐漸在進行教室翻轉了。

    

              就學習歷程而言，生活課程是「以兒童為主體的教學」就是教學要以學習者（一、二年級的學童）為主體來考量,教學須是依著兒童的經驗、兒童的發展與學習特性，引發兒童自願、自主和主動探索活動、協助兒童建構知識。生活課程可由一系列主題式的教學活動所組成，而每個主題的教學都是在促進學生多面向的、整體性的學習。要讓學生注意到、感受到訊息的各方面意義，因此學生可以學習到的內容是很多樣的。

   

               由於學生參與活動的形式有團體（或小組）一起的、有個人要執行的，也有個人要判斷、抉擇的，有大家一起討論或合作的，藉由這些不同形式的活動，引導學生要把自己的感受表達出來，藉由語文、繪畫、音樂、表演、文字報告等等各種表達方式的學習。

    

           翻轉教室的教學策略是鼓勵學生積極討論想問題，把學習的發球權還給孩子，讓他們自己發現問題、探究原因，自行找到解決問題的方法，培養自主學習的能力，點燃學習動機，「以學生為本」的課堂風景， 其實與生活課程有效教學策略,在於培養兒童處理自己的生活、改善自己生活的能力，學習探究知識與做事的方法、主動學習的態度、尊重與關懷人與環境的態度，完全如出一轍。

      

           生活課程中的翻轉教育早已如火如荼的展開,一路向前翻轉!