生活課程之概念圖評量

生活課程之概念圖評量

通常在上新的生活課程主題時，老師大概都會想了解學生對相關主題的先備經驗、理解和有興趣內容，其中常被使用的方式之一～概念圖討論與勾勒。除了在課程前使用，其實在課程結束時，再一次和學生建構主題內容的概念圖，可以幫助學生釐清與歸納所學，而教師亦可迅速評量出學生本主題所學成效，是生活課程可嘗試的多元評量方式之一。在Richard White/ Richard Gunstone所著的「學習理解之多元評量」一書中提及關於概念圖評量的建言：

1.      可以從簡單或熟悉的主題開始

2.      全班一起嘗試討論建構（老師示範）

3.      沒有絕對的標準答案

4.      不要太氾濫使用

把握上述原則，面對聰明又充滿好奇心的低年級生教學時，利用概念圖可以評量學生是否體察關鍵概念、概念關係變化（相關與連結）、是否已融會課程內容與帶動有目的與成效檢核的討論，老師不妨多試試。