生活課程要紙筆測驗乎?之4

生活課程要紙筆測驗乎?之4 教的建議 1. 若要實施紙筆測驗，應是實作評量的形式呈現，即考量是教學目標達成的必要性、且儘量依照師生確實的參與的真實教學歷程呈現，避免只是現有學習練習卷或是命題光碟（成人或超齡觀點）資料剪貼，讓學童面臨抽象、陌生或是未曾經歷的紙筆測驗情境，使測驗淪為背誦競技或是紙上能力！ 2. 實施紙筆測驗能留有學童表達想法的答題空間與彈性，或許能從中發現另一教學契機，而與學童能有更多的互動學習。 3. 編擬符合課程精神且真實情境的教學計畫，以積極、專業、耐心的態度與同儕、團隊、親子溝通，使生活課程精神與目標更加落實。學童的生活課程也因有充裕的學習準備和能力涵養，更有自信、興趣迎接未來的分科（領域）學習。