2016年10月26日 星期三

《2-2-3、3-1-3》1051020夥伴協作計畫---宜欣國小 (三)

夥伴協作計畫---宜欣國小 ()     講師:張瀞方老師                      夥伴協作計畫今天是進入第三場,在前一次座談中,老師們希望輔導團能多介紹一些實作課程,故今日特邀請生活輔導團叫好又叫座的前專輔張瀞芳老師,為大家設計一系列課程,果然在一整個午後,老師透過遊戲、音樂律動與美勞操作將課程活化,讓與會的老師看見生活課程教學真的多樣貌。活動結束瀞芳老師還將操作的教具留下來,讓老師可以在課程中實際操作。另外輔導團更貼心的準備光影課程中所需實用的材料讓老師操作,最後還送給每位老師一人一支神器---”蛇燈,方便大家在實作課程中運用。
    *今日教學流程*
一、    被課、背課、倍課、備課
二、    建立共備夥伴群專業課程對話
三、    用眼睛看是一種框,用心交流是一種寬---從備課開始談起
四、    微型教學示範---實作影片介紹
五、    遊戲怎麼轉化到生活課程
1.一起動一動--利用肢體節奏搭配自我介紹水果玩具交通工具”……
    2好朋友對對碰
    3.好朋友吸吸樂 
    4.好朋友模仿秀
    5.好朋友一起跳方格(在地方畫5*5方格)
    6.好朋友猜猜我是誰
六、    光影之舞教學—1.手影遊戲猜猜樂     2. 手影遊戲拼拼樂  
   3.探索與製作彩色光影  4.總結性評量---生活課程之小劇場

七、       介紹如何利用空箱子製作簡易的螢幕與人偶




2016年10月20日 星期四

《2-2-2、3-1-1》105學年度客製化到校服務--外埔區鐵山國小

講師:內埔國小 張星磊老師
地點:外埔區鐵山國小
日期:105年10月19日
活動內容:
一、講師分享生活課程主題教學案例
       1.生活課程自編主題課程--我愛黃豆
       2.生活課程中的音樂律動發展活動--如何結合主題脈絡
       3.生活課程的多元評量實踐--各班級闖關活動與教學目標介紹
二、鐵山國小教師分享與輔導員回饋
       1.林炳燊老師分享風主題的教學流程。掌握探索與體驗,並能判斷如何將知識性的內容,轉化成體驗課程。
       2.吳采蓉老師分享如何運用主題探索後的經驗。用文字與文章去記錄,發現學生在學習有感後,更能言之有物。
       3.鄭惠娟老師分享生活課程中的習作書寫。能以學生經驗為答案,不被書本的制式解答框架住。
      生活課程授課教師都能掌握生活精神,並實踐於課堂,感謝老師們的用心。
三、綜合座談
       共同討論多元評量與紙筆評量的優缺,從校長的角度來看、從老師的角度來看、從學生學習的過程來看,值得討論, 什麼是最好的評量方式呢?以各校適合的方式運作,重視孩子學習歷程,多元體驗多面向思考,是我們的共識。
        感謝講師星磊老師,將生活課程案例分享外,又以自製影片,描述著生活課程的樣貌,讓老師們更有感,內容精彩實用,深受現場教師認同。感謝郭耿維校長全程參與,與校長主任教師們交流中,發現大家都用自己的方式推動課程,用心在學校運作上,重視學生學習、教學與課程的鐵山團隊,正在發光,鐵山的學生真有福。
 

2016年10月15日 星期六

《1-1-2》1051007--有效教學 領航教師—縣市團務交流暨輔導員增能研習

西寶國小,是一所美麗的山中小學,也是我們期待交流參訪已久的學校,其所在的特殊地理位置與擁有多元的文化背景與豐富的自然資源 ,教師們更秉持著共同經營課程的熱忱,設計出一連串適宜孩童快樂學習與成長的生活體驗課程。
    而在風雨中來到花蓮的我們,卻無緣見到美麗的西寶國小,因之前莫蘭蒂颱風侵襲之故,西寶國小師生已移至富世國小上課三週了。
借用富世國小的西寶師生認真的聚在一起上課

2016年10月3日 星期一

《2-1-2》『我愛黃豆』教學案例分享--自編課程

教學對象:一年級
教學時間:24節課
教學版本:自編教材   
共同備課:內埔國小張淑娟老師、內埔國小張星磊老師
一、緣起
同是生活輔導團員好夥伴的淑娟老師、有天跟我聊到班上吃午餐用餐情況。中午吃午餐時,有孩子邊吃邊抱怨:「老師!這是什麼飯啊?怎麼吃起來硬硬的,又不好吃!」淑娟老師說:「我也不知道耶!我們來看看今天的菜單(搜尋學校午餐網站),喔!原來是黃豆飯!」孩子問:「那為什麼要吃黃豆飯呀?」淑娟老師說:「老師也不知道原因,不如,我們去問問看!但是,要問誰呢?(14)小男生舉手:「我知道!我們來問廚房阿姨好了,她們每天都會送午餐來,問她們就對了!」隔天中午,廚房阿姨送午餐來班上時,就有小朋友脫口而出問:「阿姨!請問為什麼要煮黃豆飯呀! 」阿姨:「我也不知道啦!廚房裡面現在有好幾袋黃豆,你們去問營養師好了!

    本校在上學期就有跟台中市政府申請黃豆入菜專案,營養師也有告知老師這學期開始每週都有更多的非基因黃豆及黃豆製品入菜,淑娟老師本想在每日吃午餐時不要刻意強調它的存在,讓孩子在不知不覺中將這麼營養又健康的食物讓孩子吃完,但孩子們對幾道黃豆菜單非常有意見並且抱怨連連。跟淑娟老師討論完之後,我們決定來解決孩子們心中一連串的疑惑,一起去尋找答案,共同設計一連串有趣好玩的黃豆課程,來趟黃豆之旅!讓孩子們對「吃黃豆」充滿期待,進而讓孩子因了解而喜歡它!



2016年9月30日 星期五

《2-1-2、2-2-1》小一上學去影片---生活課程的樣貌

教學及影片作者--內埔國小張星磊老師 張淑娟老師
用影片的方式更精簡的呈現,小一學生在生活課程中多元豐富的學習活動,讓孩子多面向表現。
影片呈顯生活課程的重點:放手--讓學童在真實情境下探索體驗(探索體驗),拍手--為他人的展現鼓舞(理解與欣賞),動手--讓孩子去表現運用(表現與運用),握手--重視合作與溝通(溝通與合作),牽手--關懷周遭與他人(態度與情操)
                 

2016年9月23日 星期五

《2-2-4、3-1-1》105/9/21豐田國小生活課程社群--共備及公開課

時間:105/9/21
教學者:陳美卉老師
共備課程:主題--開學了/教學活動:我的朋友在哪裡
藉由公開課,讓社群的教師們有機會看見實際教學流程,並能激盪出更多其他可能的教學方式,拋出---如果是您,為達教學目標,您又會如何上這一堂課呢?
設計理念
透過節奏遊戲,讓孩子有機會與他人合作表演,一堂課中先以磁鐵認讀節奏,加踩踏節奏,進而發展找夥伴遊戲,並從遊戲中學會樂句。
教學目標
1.能分辨1拍與2拍的聲音長度快慢不同
2.能踩踏節奏與遊戲
活動流程
一、認讀節奏:●●●●●●   ●●●●●●◎
                          ●●◎ ●●◎   ●●●●●●◎
二、歌曲教唱: 圖像與歌詞
三、腳踩節奏與樂句:原地踩踏練習
                                     繞圈踩踏練習
四、遊戲:隨意移動踩節拍,歌曲結束時,找到一起拍擊的朋友,即可過關。
五、總結與複習● ◎

2016年9月14日 星期三

《1-1-2》1050908--有效教學工作坊暨資源網培訓

壹、  時間:10598(星期四)下午1:30
貳、  地點:清水區清水國小
參、  主持:陳美卉 專輔        
肆、   
一、104學年度輔導員課程與教學研發產出: 
  以下資源皆已上傳至生活課程公開檔案櫃或網站,提供教師參用。
二、105深耕校本期: 兩階段實踐與回饋
      輔導員有效教學策略-社區主題或其他主題、多元評量
三、105學年度輔導員課程與教學研發產出:美卉、瀞方、淑娟、星磊、櫻雪、芬玲、
       春麗  上下學期各一件
四、教育局教學錦囊投稿—105/9/26前美卉、106/2/26前瀞方
      教育局登入教育電子報教學錦囊投稿選項為「教學錦囊」
五、本學期專書研討書目
  



《1-1-1》1050908--生活課程105學年度第1學期期初團務會議

臺中市國民教育輔導團生活課程105學年度第1學期期初團務會議
壹、  時間:10598(星期四)上午9
貳、  地點:清水區清水國小
參、  主席:黃美玲校長         
       
肆、  主席致詞
五、  業務報告與討論
一、  輔導專輯「勤耕」:謝謝瀞方,辛苦了。
二、  分區到校服務:
主講者請於兩週前與承辦學校聯繫:給講義、說明場地與需求。
三、  領域召集人會議:
主講者請於兩週前與承辦學校聯繫:將講義予美卉、說明場地與需求。
四、專業成長暨團務會議:
專業成長課程低年級生活課程中的繪本應用、說故事技巧
五、106年度初階生活課程教師研習
六、生活課程有效教學工作坊
七、以上『分區、領召、專業成長暨團務會議、初階研習、有效教學工作坊』:
    請一星期內填寫紀錄於:精進教學計畫生活課程網站(照片5-10張)、活動剪影