102學年度第1學期期末團務會議

臺中市國民教育輔導團生活課程102學年度第1學期期末團務會議

 壹、  時間：102年12月26日(星期四)上午9時

 貳、  地點：豐原區豐田國小

 參、  主席：黃世忠校長       紀錄：專任輔導員曾瓊慧

 肆、  主席致詞

 伍、  業務報告

一、完成分區到校輔導。

1. 9/25大甲區：淑娟老師、瀞方老師。10/23大安外埔區：瓊慧老師、美卉老師。11/13太平區：仙怡主任、瀞方老師、12/4和平區：仙怡主任、美卉老師、翠琴主任、淑娟老師。感謝夥伴的付出。

2.回饋請參閱附件一。

3.原始照片請挑經典4-6 張上傳ftp://163.17.175.4。    

生活課程輔導員專業成長~多元評量教學實踐

           *專業成長研習主題~~~~多元評量教學實踐*

      講師:國立台北大學 師資培育中心教授  吳璧純老師

   多元評量的重要性~~~從九年一貫課程實施以來,多元評量成為每位教育現場的教師必須具有的理念與必須加強的能力,透過多元評量,可以更客觀,更多面向的了解兒童的學習過程及結果,檢視教學活動設計是否緊扣教學目標,藉此反饋調整教學,使教學脈絡更清晰,具體顯現學生的生活能力.

  多元評量設計的概念釐清~~~

   (1)多元評量更具體來說,應是"表現"評量.評量的類型已從傳統的形成性評量與總結性評量慢慢形成"促進學習的評量" "評量即學習" "學習結果的評量"等三種評量. 並藉由各種形式展現學習的能力,不局限於操作而已,而是運用各種素材表現自己的想法或感受的"表現"評量.

  

102學年度和平區博愛國小-到校輔導訪視

活動日期
2013-12-04 ~ 2013-12-04
活動地點
和平區博愛國小
出席人員
輔導團：張仙怡主任 黃翠琴主任 張淑娟 陳美卉 受訪單位：和平區博愛等各校

輔導方式
ㄧ、簡報說明:
(1)什麼是生活課程
(2)生活課程案例分享

暑假初任教師增能研習證書核發一事

接到老師的留言，詢問證書一事
目前證書在印製中
發證書時，會以掛號寄到貴校教務處
並在教育局公布欄公告，提醒學校留意
待證書都寄出時，本網也會同時公告訊息，
預計十二月底前會寄至各校

分區到校諮詢輔導~~太平區太平國小

102年度國民教育輔導團生活課程分區到校諮詢輔導~~102年11月13日太平區太平國小等14校.

生活課程副召集人汪蕙芳校長勉勵在場所有的老師對生活課程投以最大的熱情,實踐課程精神於教學活動當中,讓孩子透過生活課程獲得樂趣,發現問題解決問題,學習經營自己的生活.

 生活課程輔導團資深輔導員張仙怡主任和大家分享優質的教學經驗,讓孩子在真實的生活情境中探索觀察,認識世界的面貌,生活課程應以生活為主軸,視生活為主體.  請老師從帶著教科書進行教學轉變成帶著生活課程的精神進行教學!

102年度生活課程「教學與評量案例」計畫，歡迎踴躍參加

102年度臺中市國民教育輔導團生活課程輔導小組辦理「教育部十二年國民基本教育精進國中小教學品質」工作計畫-生活課程「教學與評量案例」競賽

一、徵件內容

優良教學案例與評量或創意作業：以簡易教案呈現一般教學單元和實際運用於教學活動中之學習評量（過程性與總結性皆可）。

二、報名日期與收件方式：102年12月16日截止收件(以郵戳和電子郵件為憑)

三、其餘事項詳如計畫,請點閱上方公告。

102學年生活課程專業成長活動--南投活盆地探索與南投東光國小特色參觀

南投頭社活盆地探索:(紅木農場導覽)
日月潭頭社活盆地為舊日潭潭底，早期原為湖泊，後來因湖泊消退後，而轉變為今日的盆地地貌，盆地內仍保留了湖底遺留下來的沉積物，地表為泥炭土(俗稱活盆地)。在上面行走或跳動，還會感受到地面晃動的奇特現象，也因為這種特性而被稱為活盆地，現在則成為重要的自然生態資源。站上竹木步道及平台體驗波浪般浮動之泥炭土濕地(俗稱活盆地)__文引用紅木農場http://rwc.tw/

102學年度外埔區外埔國小-到校輔導訪視

活動日期
2013-10-23 ~ 2013-10-23
出席人員
輔導團：曾瓊慧、陳美卉 受訪單位：外埔區外埔國小等

輔導方式
一、綜合座談:
現場教師分享及對生活課程的疑問提出
(1)音樂的紙筆測驗如何施測?
(2)多元評量怎麼做?
(3)老師認為生活課程中的音樂、視覺等課程的自我能力不足時，怎麼教或評
量?
(4)生活、綜合與健體的重複課程該怎麼處理?
二、疑問探討與解說