102學年度外埔區外埔國小-到校輔導訪視

活動日期
2013-10-23 ~ 2013-10-23
出席人員
輔導團：曾瓊慧、陳美卉 受訪單位：外埔區外埔國小等

輔導方式
一、綜合座談:
現場教師分享及對生活課程的疑問提出
(1)音樂的紙筆測驗如何施測?
(2)多元評量怎麼做?
(3)老師認為生活課程中的音樂、視覺等課程的自我能力不足時，怎麼教或評
量?
(4)生活、綜合與健體的重複課程該怎麼處理?
二、疑問探討與解說

三、簡報說明
(1)什麼是生活課程
(2)案例分享
(3)紙筆測驗案例分享
(4)多元評量的實例分享
四、教育資源網交件說明

學校概況：
參與研習學校中，評量方式以紙筆評量的有一校，其餘採多元評量。

輔導內容：
紙筆及多元評量方式，分別以實例說明之。

疑難建議
專業對話：
對於現場教師分享及對生活課程的疑問回覆
(1)音樂的紙筆測驗如何施測?
鼓勵以多元評量方式進行，如要用紙筆評量，出題時應該要著重在，試題是
否能評出學生的能力。講師以實際紙筆試題為例說明。
(2)多元評量怎麼做?
評量時設定教學目標的基準，並從中分出能力高低給予5~1分，經過各項基準
得分加總後，再計算百分比做為成績。以實際教學案例及評量方式說明，分
項不需刻意5-1分的分級，在合理範圍內取3~1分也可以，教師可斟酌調整。
(3)老師認為生活課程中的音樂、視覺等課程的自我能力不足時，怎麼教或評
量?期望能分科。
鼓勵老師們多參加生活課程的研習，增進提升專業能力。
(4)生活、綜合與健體的重複課程該怎麼處理?
同一版本的生活及綜合應該沒有此問題，但是如果非同版本的就有可能發生
這樣的狀況，請老師以專業能力來整合課程。

建議事項：辦理生活課程中視覺藝術的增能研習。