103學年度分區到校輔導會議_東南區

103學年度分區到校輔導會議_東南區                    

時間:103年11月19日

地點:台中市國光國小

講師: 龍海國小  曾瓊慧主任

活動內容:

一、東南區生活課程教學案例分享:

1、    樂業國小_吳佳蓉老師：一年級生活課程教學分享
從校園大發現之「一起去探索」的課程內容出發，從參觀樂業國小校園進而深入帶領小朋友認識學校的生態課程，並結合美感與藝術，藉由同儕的想像力與腦力激盪，彼此分享自己的作品。

2、    成功國小_王韻茹、劉玉仙老師：生活課程創意教學示範
韻如老師從校慶的藝術季出發，結合生活課程讓小朋友利用環保的材料做裝置藝術的創作，也搭配道校慶主題的布置，一舉兩得非常實用；玉仙老師的創意教學活動，讓生活課程與語文領域相結合，讓孩子在小主人與小客人的主題中，實地去學習及扮演自己應有的禮貌及行為，參訪的小客人也在主人家中體驗不同生態及環境的特色，認識了許多青蛙的習性，最後搭配寫信，學習感恩及回饋他人的行動。

3、    國光國小_許雅惠老師：小一生活知性探索
雅惠老師在設計小一新生認識新環境的課程時，與節慶及學校主題活動相結合，讓孩子的學習從趣味出發，用不一樣的獎勵方式讓孩子更親近圖書館，主動並歡喜的喜歡閱讀活動，為每個小朋友灑下閱讀芬芳的種子，並期待每一株小幼苗能逐漸茁壯、開花、結果。

二、生活課程評量探討(輔導員瓊慧主任分享)

生活課程重視能力形成的過程（形成性評量），教學通常是評量的一部份，藉由評量進一步修正教學。孩子的能力透過一次次的教學活動中的表現在調整與增長，在評量中可以看到孩子連續的成長與發展，因此使用多元評量會更貼近孩子的學習。

 教育部自100學年度開始推動國民中小學各領域的多元評量，從輔導群的中央團教師研習認證，到縣市輔導員的研習認證，進而與各縣市102年度的精進教學計畫配合推動，一系列從中央到地方、地方到學校的規劃，期能將多元評量的理念落實在教師的教學運作中，達成學生適性發展的教育目標。

三、交流分享

感謝四位老師提供的精采課程分享，希望藉由這四位老師的分享，能激發更多老師在生活課程上的創意及靈感，也同時要感謝國光國小提供的舒適場地，以及親切熱情的招待，讓所有老師不用東奔西跑就能滿載而歸。