1060511--第七次團務會議(主題：社群共備網.織造好生活)

時間：106年5月11日
內容：年度發表會內容與文稿討論
生活課程年度發表會於106年6月3日臺北大學召開
106年度臺中市國教輔導團的發表主題：社群共備網.織造好生活

   臺中市教育局在102學年度開始，鼓勵教師開放教室進行公開課，生活課程學習輔導小組也因應各校需求，到校服務進行公開課示範教學，並引導學校教師共同備課、觀課以及專業回饋，逐年增加輔導員公開課的場次，直至105學年度生活課程輔導員的公開課比例達百分百。

    輔導員公開課是教師精進教學的關鍵策略之一，我們以點的方式，激起教師教學熱情的波瀾後，該如何讓教師把激情轉化成持久的動能，願意與輔導團之間有更多的互動，成為夥伴關係，形成有效的支持系統，並進一步自成共備社群，運作於自己所在的校園，這是我們的目標。

    105年度開始，我們同時進行不同形式的共備服務，也將公開課作為共備課程的重要實踐，希望除了共備研討的課程，透過輔導員公開課，讓教師夥伴更清楚的看見，課堂上如何操作教學策略，教師專業回饋中探究分享更多細節，以支持教師教學及專業成長。

    105年度至106年度臺中市生活課程輔導團進行多樣的共備模式列舉如下：

    一、106年度輔導員共備模式--點狀的輔導員公開課

    二、夥伴協作學校共備模式

    三、學校共備社群經營與公開課觀議

    四、揪團共備Line群組

    臺中市生活課程學習輔導小組在這一年多，一直努力在學校社群中進行共備，除了單一學校社群，也包含跨校社群。不論是哪一種形式的共備，教師需求是我們一直關注的，希望輔導員的服務到位，契合教師不同的需要。

    社群，最大的困難就是持續，當輔導員不再進入學校協助，或輔導員不再是社群的召集人，這個社群就很難繼續，另一個經營的變因，社群的成員會因為職務異動，而影響社群的繼續經營。從教師回饋中，我們了解教師都是想要繼續參與社群課程，精進教學能力，但是需要有意願帶領的原校召集人，如何讓社群繼續發展下去，成為校園裡教師夥伴相互支持的平台，我們輔導員會朝這個方向繼續努力。