臺中市國教輔導團生活課程輔導小組

2015年7月16日星期四

104年度台中市國小生活課程初任教師增能研習

研習時間:104年7月1.2日

地點:豐原區豐田國小

參加人數:100人

講師:曾瓊慧主任、張仙怡主任、劉琦老師

內容:

曾瓊慧主任:

生活課程之課程綱要精神與教學實踐

生活課程要項:

＊和學生的真實環境和經驗結合(利用教學環境)。

＊學習內容以兒童的經驗與任之特性為基礎。

＊主題包含多面向意義的連結與統整。

＊學生有意識到關於主題的問題或有興趣探索的事物。

＊引導學生進行可行的探究或行動

＊學習活動是有趣、好玩的。

＊教學活動有連貫性，合乎邏輯。

＊對於所學運用多元的方式來發表。

2015年7月14日星期二

時間:104年7月2、7月3日共12小時
地點:臺中市南屯區鎮平國小
參與人數:100人
課程內容:
一、生活課程之課程綱要精神與教學實踐--講師林正文主任
二、生活課程教科書分析與主題教學--講師林正文主任
三、生活課程主題教學之案例分析--講師李秀枝老師
四、生活課程主題教學之實作與分享--講師陳櫻雪老師
五、綜合座談
後記
1. 感謝參加研習的所有老師，看到現場老師的熱情與專注，頻頻做筆記，用手機紀錄課程，每雙認真的眼神都給予講師們極大的鼓勵。
2. 特別對鎮平國小的行政工作人員豎起大拇指，行政團隊合作無間，除了參予研習活動，也給予輔導團許多貼心的支援照顧，謝謝鎮平的行政團隊。
3. 更感謝鎮平國小黃翠琴校長，對於場地安排、研習活動的關懷與鼓勵、讓大家倍感親切。

2015年6月15日星期一

103學年度第2學期生活課程輔導團期末會議

壹、時間：104年6月12日(星期五)上午9時

貳、地點：清水區清水國小

參、主席：黃世忠校長紀錄：張瀞方

肆、主席致詞:感謝夥伴們一年來的辛勞付出,
不只團員們努力精進,也為現場老師解決問題,
大夥一起共備共學, 帶出孩子的生活好能力!辛苦了!

伍、業務報告

2015年5月31日星期日

臺中市數位教學資源網生活課程教學資源分析與整理

前言

現今的世代充斥著過量的知識，教師為了教學需求常要補充許多資訊，要能從大量的資訊中找出、整理、收藏適用的資料，知識的管理扮演著重要的角色。基於知識共享、教學創新的理念，教育部在2004年規畫了數位資源的交換平臺，臺中市也在同年度配合建立數位教學資源網，這個平台至今已經累積了數量相當可觀的教學資源（臺中市教育局，2003）。在數量如此龐大的資源中，教師們在備課時如何準確的找出適用的資源，是目前教學資源整合平台的一大課題。資源整合了，如何讓大家知道如何使用、喜歡使用是接下來的一大課題，鑑於現場教師們抱怨著尋找適合資源如大海撈針，不如自己重新設計一份來的快，筆者試著檢視臺中市教學資源網中生活課程的教學資源，依其資源類型、適用教學主題進行分析與整理。

臺中市教學資源網中的生活課程教學資源類型分析

縣市合併後的教學資源中，從100學年度到103學年度，生活課程上傳通過審查的教學資源類型件數和比例如表1。

表1：生活課程教學資源類型分析表

教學資源類型	資源件數	資源件數百分比
教學設計	24	10.8%
教學活動	48	21.5%
教材	28	12.6%
學習單	99	44.4%
素材	24	10.8%
總計	223	100.0%

資料來源：整理自臺中市教學資源網學，2014，臺中市政府教育局。

2015年5月30日星期六

104年度國教院生活課程統整方案實踐研討會

國教院生活課程一年一度的案例發表會,在各縣市生活家族的引頸期盼下,於5/29隆重歡喜登場了!研討會之主要目的,希望藉由各縣市輔導團的課程實踐,體現"生活課程"的理論與精神,更希望藉由多項子題的研究與討論,如有效學習、多元評量、社群學習、生活閱讀、合作學習、在地素材轉化、兒童能力發展的教學實踐,以改善或精緻課室教學裡的學生學習品質,讓生活課程持續進步!
臺中生活團今年度由資深輔導員張淑娟老師發表案例"大樹小花朋友多",運用創造性戲劇教學法,運用戲劇的元素,讓孩子進入想像空間,將情境中沒有說清楚的內容或主角遇到的問題與困境,透過討論將想出的方法即性創作演出來,希望藉由戲劇教學進行生活課程,來展開孩子的創造力!達到自主學習之教學目標。
此外, 臺中生活團總召黃世忠校長擔任與談人重責大任,帶領大家一起走進案例的真實情境,從巨觀的角度看一個完整案例的有效教學,且從微觀的細節之處發現學生的改變,學習之旅就在與談人的引領及眾夥伴的專業對話中展開精進。
今天的國教院案例發表活動,台中生活課程輔導團夥伴全體總動員參與發表會,吸取每一場的精華及每一個案例的專業,收穫滿行囊。