110學年度臺中市國小生活課程領域召集人 線上增能研習__中/屯區國小場1

 

110學年度臺中市國小生活課程領域召集人線上增能研習

__中/屯區國小場場次一

◎時間：110年11月03日 下午

◎地點：臺中市沙鹿區鹿峰國小

◎研習講題：生活課程召集人共備工作坊

◎講師：王梅華 主任

一、張仙怡校長 開場介紹

二、研習重點：

1.【思維與理解】－生活課程課綱內涵及發展歷程脈絡

※    九年國民義務教育（學科知識）

   → 九年一貫課程基本能力

   → 十二年國民基本教育(核心素養)

※生活課程設置原因

(1)國小低年級階段教學重點在於覺知領域的擴增、表達能力的培養以及

   良好習慣的養成，依「學科」性質分科教學的必要性不強。

(2)生活課程包含「智能」與「知識」整體概念，對學生未來發展較有利。

(3)生活課程由學生日常生活發生的事例來引發學習，學習的項目乃因應

   情勢的發展及需要而生。

(4)生活化的、多面向的引發、整體性的學習就是「生活課程」的內涵

   和教學策略。

 

2.【省思與建構】－素養導向教學

※連結日常經驗與未來生活

※學習方法與策略

※反思與自我調整

 

3.【取徑與策略】－素養導向學習評量

※總結性評量－學習成果的評量

※形成性評量－促進學習的評量

※歷程性評量－評量即學習的一部分

→ 學生的素養透過一次次的教學活動中的表現與評量回饋而調整與增長。

 

4.【轉化與實施】－教科書轉化策略與案例

※課程設計思考步驟

  （1）檢視教科書

  （2）目標設定

  （3）評量規劃

（4）學習活動規劃

（5）各節學習活動設計

（6）教學實施、滾動式修正

 

※優良案例分享－－不「紙」是這樣

三、活動照片