時間:2019年1月2日
地點:鹿峰國小
一、 這學期完成的任務：
1. 初階研習（豐田、三田）
2. 客製化到校服務（松竹）
3. 領召研習（健行、坪林）
4. 團務會議&增能（鎮平）
5. 教師增能工作坊（鎮平）
6. 中區策盟（豐田、崙背）
7. 全市研習（明道）
二、 下學期要完成的任務細節討論：
1. 到校服務（東寶3/25：雅玲、美卉、珍誼、文貞；崇光：瑜茜、芬玲、梅華）
2. 領召研習（合作、鹿峰）
3. 團務會議&增能（3/5鎮平、4/23鎮平、5/21新竹關埔國小、6/18鎮平）
4. 中區策盟（健行3/20）
三、
109精進計畫內容討論：
1.
初階研習
2.
兩階段領召
3.
團員增能
4.
全市研習
四、
專書導讀：分享~王俐文
書名：自造力大爆發
導讀內容：
1. 培養未來人才所需要的4P元素：
(1) 由專題切入學習設計
(2) 從興趣點燃學習熱情
(3) 以社群創造同儕合作
(4) 讓玩心啟動學習動機
(5) 生活情境
(6) 找出問題在哪裡？
2. 核心素養：
(1) 生活情境：找出問題在哪裡？
(2) DO IT：大家一起動動腦
(3) 丟出問題再想一想
(4) 還有哪些沒想到的事
3.
用愛心打造校工行動車
(1)
解決問題的能力：創客課程的啟發，學生具備資源再利用、運用創意來解決生活問題的習慣。
(2)
核心素養能力：學生面對問題的態度也轉變了，開始找資料、互相討論、詢問專家，即使不一定能解決問題，但是變得非常積極正面。
※過程不提供統一製作流程，而是小組先行討論，並依討論的方法製做初版作品，再討論修正的方向，讓學生以自學及共學的方式深入了解製做的方法及技巧。
4. 結論：
(1) 善用身邊的資源，啟發學生的創作動機，並和他們一起走完全程，讓他們看到創意變成作品，這個過程才是最重要的。
(2) 在創客教育中，老師是點火的人，幫助學生找到可以做的方向，師生在課堂中是一起動手玩的夥伴。
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