108學年度第二次團務會議暨素養導向教學與多元評量實作研討工作坊

時間：108年10月24日
地點：鎮平國小


研習內容：108學年度第二次團務會議暨素養導向課程教學與多元評量實作研討工作坊

研討主題:
一、課程與設計
由文貞主任帶來的生活課程素養導向教學與多元評量實作的教學案例，讓人看見了生活課程的魅力，文貞主任結合食農教育進行生活課程種菜的教學活動設計，跨域結合讓教學充滿趣味。

文貞主任分享個人教學案例，並提出從教學案例中應注意的素養導向的課程設計綱要，在評量方面也與大家共同討論。

二、新竹市關埔國小--春天與關埔有約素養導向課程教學設計與評量案例分享

1.走出教室，打開身體的感覺

2.踏查體驗，理解環境

3.描繪葉子，擴充學習經驗

4.與環境元素互動--春天在哪裡

5.環境的多元感知、顏色

6.進入場域感受自然元素-風、雨

7.環境意義感觀察、連結

8.擴展環境的互動

9.環境意義感的建立--關埔元素

10.創造環境新經驗

11.創造環境的新經驗--學習任務

12.與外在環境的交互作用-公民行動

芬玲主任針對主題統整生活課程學習評量的特性提出想法，並與大家共同探討評量應注意的向度。

三、十二年國教素養導向多元教學與評量策略分享

1.統整課程評量能力表現(含知識、情意、技能，包括思考技能與方法)

2.銜接課程必須做適齡考量。

3.基礎課程的評量必須奠定學生的學習樂趣及繼續學習的動機與能力。

4.重視歷程甚於重視學習結果。

四、米食、拾米課程設計探討與分享

瑜茜主任進行素養導向課程設計架構解說，與輔導員們一起討論課程架構及關鍵提問

五、美卉老師進行素養導向的課程設計與形成性評量基規準探討
(一)主題:風  教學設計與評量
(二)形成性評量的功能，回饋學生的學習與教師的教學。
1.目標:教學目標
2.基準:工作/活動任務描述
3.關鍵提問:引導學生如何學習
4.教學活動:排出教學活動先後順序

形成性評量基規準討論，探討基規準的設計準則

總召進行素養導向的課程設計與評量總結及建議

六、團務會議

(一)期末專書分享重點討論

(二)智慧教室共同備課討論

下午團務會議進行期末要使用的專書進行討論與分享

智慧教室共同備課研討，主講人及內容討論。

團員們針對後面要進行的團務工作進行討論與解析

團務會議圓滿完成。