輔導員專業成長之鑰
講師：林碧霞校長
紀錄：曾瓊慧
一、如何自己專業成長：知道自己是誰？
1.自己的職責？從學生、家長、老師等來看
2.自己的特質是什麼？
3.要有思想和觀點
1. 港南國小：硬體到軟體
(1)平衡教育性和危險性：校園旁就是海。你是海洋的孩子，要認識海 洋。
(2)瞭解就能接受：空軍基地飛機起落
(3)社區認同：辦家長能參與的活動，搓草繩。蔥門、海螺貝殼司令台。
2.陽光國小：軟體到硬體
(1)培育教師：招生前辦理讀書會、工作坊
(2)學生的人際關係：班群教室
3.民富國小
(1)避免破窗效應：561教室-能源教室、玻璃藝術
(2)瞭解歷史：肯氏蒲桃果實加工-果汁、果醬、蛋糕餅乾，種子種植。樹下掛網，要注重美感。
(3)給孩子舞台：民富達人，寫計畫，頒發金獎、銀獎。
三、潤物細無聲-沒有改變就無法自我實現
1.互動-走出自己，參與-走出學校，改變-走出保守，擁有-自我實現。
2.工作場域建立自己的關聯，彼此互相了解。人之間的相處要有歷程和時間。
四、團務運作
1.共同備課：工作坊的設計有了骨架，缺少血肉，讓老師回到教室實踐，學期末再齊聚來分享。最為理論和實務結合。
2.讀書會：讀書是為了增能，不是為了工作。不要太目的取向，書最後可以殊途同歸，讀些自己覺得有趣的書。
3.研發與輔導：不要無中生有，要有中生有。不是新的，而是要調整。
4.學生最重要的：要跟學生的關聯是最重要的。
五、輔導的附加價值
1.識人
2.識物(務)：做事的方法
3.識系統(脈絡)：讓我有清楚的價值觀
~細瑣就會看不見其宗旨，只有內化成特質才會踏實，而不是只是完成上面交辦的事~
「勇者無懼」從校長的內容者深刻地感受到這些話，整場講座看見校長滿滿的能量。校長以「教育」為主軸，描述每一個階段的辦學，從港南的經驗看見注重環境，從環境出發，讓孩子與生活環境建立經驗，從在地特產、自然環境(海)、社會環境(空軍基地)，增加孩子的新經驗(蔥門、參觀空軍基地)，改變孩子原先的經驗；也在意與家長的連結，一樣從家長的經驗出發，增加人和人之間的連結。從陽光經驗，看見共同增能，凝聚學校共識。民富的經驗更是聚焦在學校環境中，創造孩子的新經驗，把原本大家不喜歡的肯氏蒲桃變成果醬等多種用途。可以看見一件素材，在校長的重新塑造下，改變了所有人對素材的看見。生活課程也是扮演這樣的功能，讓孩子在經驗和活動中，有新經驗的累積，更新或加厚原本的經驗。
回覆刪除輔導小組工作需找出宗旨才能避免細瑣，輔導小組最主要是為老師來服務，而校長也說人的相處需要歷程和時間，輔導小組如何和現場老師建立這個時間和歷程，是往後可以努力的方向。