教學設計與評量分享

此份作品為到國教院研習多元評量
與淑娟老師、澎湖趙老師所共做
主題配合教科書的米食
挑選其中一個活動
設想學生的學習
並思考如何設計多元評量的基準和高層次的總結性評量

主題名稱： 米食

能力指標	1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 2-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。 4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。 5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法，有時也很管用。
單元二：好吃的飯糰
1.單元目標	能探索不同米的種類與材料來製作適合家人吃的飯糰。
2.活動目標	1.能認識與比較不同種類的米。 2.能說明煮出米飯的方法與步驟 3.能比較米與飯的不同 4.能做出飯糰
3.活動內容	1.討論不同米的種類與外型。 2.分享家中煮米飯的方法。 3-1.討論米與飯的不同與口感 3-2.體驗不同米飯捏成球的樣子 4.製作好吃又好看的飯糰
4.形成性評量	1.分組發表米的種類與外型 2.個人分享家中煮米飯的方法 3.分組發表米與飯的不同與口感 4.個人嘗試用各種米食與不同的材料做出飯糰
5.總結性評量	個人製作出家人喜歡吃的飯糰並說明原因 學習單書寫：製作飯糰的過程與理由並有家人回饋

評量基準 姓名	A能針對對象決定適合的材料	B能做出成功的飯糰
王○○
備註： A基準：能針對對象決定適合的材料 4分：能針對對象講出3項以上挑選材料的理由 3分：能針對對象講出2項挑選材料的理由 2分：能針對對象講出1項挑選材料的理由 1分：只能說出挑選的材料 B：能做出成型的飯糰 3分能做出獨特造型的飯糰 2分能做出成功的飯糰 1分無法做成功的飯糰