日期：2021/04/08 地點：臺中市西屯區大鵬國小
教學時間：2021.04.08(四) 10：30-11：10
紀錄：彭文貞
大鵬國小呂孝修校長致詞：
歡迎生活課程輔導團蒞臨大鵬國小，謝謝生活團對芬玲的照顧，祝福公開課順利
生活團總召黃翠琴校長致詞：
大鵬國小是我的娘家，擁有很多美好回憶，芬玲老師主動積極教學豐富，在生活課程著墨多年，相信今天一定可以帶給各位不一樣的生活課程∘
說課引言人：謝青屏 候用校長
這場全市公開課是由生活課程輔導員芬玲老師擔任教學者，進行流程為： 授課前說課、公開授課(觀課)、授課後議課。
◎公開課主要流程：
一、說課：
從108課綱開始校長都需要進行公開課，課程需要與夥伴進行共備，因此今天會以對話方式，跟芬玲老師進行對談∘
1.請問芬玲老師您希望您的學生在這堂課學到甚麼？
2.您如何知道學生學到了？
3.您用甚麼方法讓孩子學到？
4.老師你希望我們幫你看甚麼？請大家一起幫忙
◎以下簡介教學活動重點
教學核心素養：
核心素養為合作學習， 藉由與他人一起參與活動，練習表達聆聽並一起完成任務∘
觀課重點：
觀察學生是否能仔細聆聽？是否能適切表達？及與同學合作學習
主題架構說明：
1.家人巡禮：本班家庭結構較複雜多元，單親、再婚…， 請同
學分享與家人（沒有特定對象）相處狀況
2.了解家人的喜好
3.小記者採訪單
4.釐清自己認為家人喜歡的事情，與當事人喜歡的事情是否相同，如果不同的原因又是甚麼？
密碼花園觀課重點：發表、聆聽、回應提問
1.討論與對話：
①單向發表與聆聽、②組內問題分享、③組內回饋分享-回應、④全班分享回饋
2.形成性評量：
①發言冰棒確定每位孩子有發言
②手勢表達回饋發表者讚（一個大拇哥比讚）、 讚讚（二個大拇哥一起比讚）、平讚（一個大拇哥比平讚）
③餐墊討論運用餐墊討論單中間餐格，運用在當看完其他組
別的方式後回來討論修正，共識寫在框框裡
④粉筆談話，觀摩其他組別，看別人寫甚麼，喜歡想法給小愛
心並分享自己的想法
⑤任務一任務卡（顏色區分），如用甚麼方法想 起小時候，用
完發言冰棒，將任務卡貼出來掌 握任務，並做分組加分。
3.觀察：
①學生表達方式②分組安排③時間掌控④獎勵制度⑤團體
動能
4.任務評量：①提問與教學目標是否相關
②形成性評量與學生學習是否切合
5.觀課地點：101教室
6.特殊生觀察：
①A 生 鑑定中表達欠佳說話慢，可觀察學生與他人相處
②B 生 無法遵守約定單親隔代教養
③C 生 無安全感易暴怒 看老師出菜
④D 生 ADHD+發展遲緩+自閉
⑤EF 生專注力不足
二、觀課：芬玲老師進行授課
三、議課
翠琴校長：今天的公開課很精采，我自己也在學校進行公開課，運用雙語教綜合課程，在與老師共備及教學過程，與老師們一起教學相長。
引言人青屏：接下來運用對話方式進行今天議課
青屏：請問目標達到幾個？
芬玲： 聆聽、分享、合作學習是這次教學目標，藉由一次一次
練習減低孩子們之間的衝突，給孩子時間與等待的機會，現在
聆聽部分進步很多，再運用將關鍵字詞寫在黑板策略，讓學習
遲緩學生可以學習。利用運用有學生名字的小瓢蟲當作加分
小物，讓孩子很驚喜，提升動機 因此在上述教學目標，學生
有進步而且也有達到期待目標
引言人青屏：今天滿意的部分為何
芬玲：討論冰棒運用已練習很多次，將桌遊的概念 用在任務卡
來堆疊任務策略，更貼近孩子，是今天很滿意的部分
與會教師與芬玲老師進行觀課後的專業對話：
1.中華國小廖老師：任教二年級，之前都教高年級，發現現在生
活課已大不同， 肯定芬玲老師在小組 安排上的技巧，特別觀
察2、5、16號屬於不受控學生，但組長很棒，因此想請教請問
加分之最後的鼓勵方法
芬玲：表現要整組一起好，前2組表現好的組別少功 課將背唐詩
改念唐詩蓋章集點，最後2組表現欠佳的同學加功課寫生
字加2遍，每個月換組 一次
2.文雅一年級老師：老師將學生問題處理很好
3.陳平國小：我教低年級已10多年，班上也有特殊 生，老師辛
苦了
4.大秀國小：在教育界30年，很能感同身受謝謝老 師辛苦了很
療癒
5.大秀國小：現在一年級班上也有ADHD學生，謝謝老師用心設計，奠基孩子的能力，以學生為主體運用桌遊提升興趣，非常佩服老師，謝謝輔導團安排今天的公開課
芬玲：謝謝各位老師，目前對於班上特殊生，重點放在與家長溝通，讓家長了解孩子在班上情形，亦建議提報特教鑑定。2號媽媽很用心，目前2號同學學習重點是在與同學相處，孩子已經進步很多。
這次整體規劃較多工具方法及任務的原因，是希望提供來參加公開課觀摩教師，更多結構性的方法，可以讓老師回學校可以運用。
生活課程輔導團總召翠琴校長鼓勵教師們要掌握生活課程的精神，發揮自己擅長的項目，以學生為主體，讓生活課程教學呈現得更為完整。謝謝大家參與
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