2021年5月3日 星期一

生活課程主題教學~109學年度全市公開課

 【生活課程主題教學~109學年度全市公開課】

 


日期:2021/04/08

地點:臺中市西屯區大鵬國小

教學時間2021.04.08() 1030-1110

紀錄:彭文貞

大鵬國小呂孝修校長致詞

    歡迎生活課程輔導團蒞臨大鵬國小,謝謝生活團對芬玲的照顧,祝福公開課順利

生活團總召黃翠琴校長致詞

    大鵬國小是我的娘家,擁有很多美好回憶,芬玲老師主動積極教學豐富,在生活課程著墨多年,相信今天一定可以帶給各位不一樣的生活課程

說課引言人:謝青屏 候用校長

  這場全市公開課是由生活課程輔導員芬玲老師擔任教學者,進行流程為: 授課前說課、公開授課(觀課)、授課後議課。

◎公開課主要流程:

一、說課

  108課綱開始校長都需要進行公開課,課程需要與夥伴進行共備,因此今天會以對話方式,跟芬玲老師進行對談

1.請問芬玲老師您希望您的學生在這堂課學到甚麼

2.您如何知道學生學到了

3.您用甚麼方法讓孩子學到

4.老師你希望我們幫你看甚麼請大家一起幫忙

 

以下簡介教學活動重點

教學核心素養

核心素養為合作學習, 藉由與他人一起參與活動,練習表達聆聽並一起完成任務

觀課重點

觀察學生是否能仔細聆聽?是否能適切表達及與同學合作學習

主題架構說明

1.家人巡禮:本班家庭結構較複雜多元,單親、再婚  請同

     學分享與家人(沒有特定對象)相處狀況

2.了解家人的喜好 

3.小記者採訪單

4.釐清自己認為家人喜歡的事情,與當事人喜歡的事情是否相同,如果不同的原因又是甚麼?

 

密碼花園觀課重點發表、聆聽、回應提問

 1.討論與對話:

   單向發表與聆聽、組內問題分享、組內回饋分享-回應、全班分享回饋

 2.形成性評量:

   發言冰棒確定每位孩子有發言

   手勢表達回饋發表者讚一個大拇哥比讚 讚讚(二個大拇哥一起比讚)、平讚(一個大拇哥比平讚)

   餐墊討論運用餐墊討論單中間餐格,運用在當看完其他組

             別的方式後回來討論修正,共識寫在框框裡

      ④粉筆談話,觀摩其他組別,看別人寫甚麼,喜歡想法給小愛

              心並分享自己的想法

       ⑤任務一任務卡(顏色區分),如用甚麼方法想  起小時候,用

              完發言冰棒,將任務卡貼出來掌   握任務,並做分組加分。

3.觀察:

  學生表達方式分組安排時間掌控獎勵制度團體

            動能

4.任務評量:①提問與教學目標是否相關

                    ②形成性評量與學生學習是否切合

5.觀課地點101教室

6.特殊生觀察

   ①A 生 鑑定中表達欠佳說話慢,可觀察學生與他人相處

   ②B  無法遵守約定單親隔代教養

  ③C 生 無安全感易暴怒 看老師出菜

  ④D 生 ADHD+發展遲緩+自閉

  ⑤EF 專注力不足




公開課主要流程:

二、觀課:芬玲老師進行授課








三、議課

翠琴校長:今天的公開課很精采,我自己也在學校進行公開課,運用雙語教綜合課程,在與老師共備及教學過程,與老師們一起教學相長。

 

引言人青屏:接下來運用對話方式進行今天議課

青屏:請問目標達到幾個?

芬玲: 聆聽、分享、合作學習是這次教學目標,藉由一次一次

     練習減低孩子們之間的衝突,給孩子時間與等待的機會,現在

    聆聽部分進步很多,再運用將關鍵字詞寫在黑板策略,讓學習

     遲緩學生可以學習。利用運用有學生名字的小瓢蟲當作加分

        小物,讓孩子很驚喜,提升動機 因此在上述教學目標,學生

       有進步而且也有達到期待目標

 

  引言人青屏:今天滿意的部分為何

  芬玲:討論冰棒運用已練習很多次,將桌遊的概念 用在任務卡

                      來堆疊任務策略,更貼近孩子,是今天很滿意的部分

    

與會教師與芬玲老師進行觀課後的專業對話:

1.中華國小廖老師:任教二年級,之前都教高年級,發現現在生

      活課已大不同, 肯定芬玲老師在小組  安排上的技巧,特別觀

       察2516號屬於不受控學生,但組長很棒,因此想請教請問

      加分之最後的鼓勵方法

芬玲:表現要整組一起好,前2組表現好的組別少功 課將背唐詩

                        改念唐詩蓋章集點,最後2組表現欠佳的同學加功課寫生

                       字加2遍,每個月換組 一次

2.文雅一年級老師:老師將學生問題處理很好

3.陳平國小:我教低年級已10多年,班上也有特殊 生,老師辛

                                               苦了 

4.大秀國小:在教育界30年,很能感同身受謝謝老 師辛苦了很

                                           療癒

5.大秀國小:現在一年級班上也有ADHD學生,謝謝老師用心設計,奠基孩子的能力,以學生為主體運用桌遊提升興趣,非常佩服老師,謝謝輔導團安排今天的公開課

芬玲:謝謝各位老師,目前對於班上特殊生,重點放在與家長溝通,讓家長了解孩子在班上情形,亦建議提報特教鑑定。2號媽媽很用心,目前2號同學學習重點是在與同學相處,孩子已經進步很多。

    這次整體規劃較多工具方法及任務的原因,是希望提供來參加公開課觀摩教師,更多結構性的方法,可以讓老師回學校可以運用。

 

生活課程輔導團總召翠琴校長鼓勵教師們要掌握生活課程的精神,發揮自己擅長的項目,以學生為主體,讓生活課程教學呈現得更為完整。謝謝大家參與

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