教學成果分享- 欣賞歌曲-玩具兵進行曲

欣賞歌曲-玩具兵進行曲

教學分享者：清水國小 王梅華 老師

主題：欣賞歌曲-玩具兵進行曲

課程單元:南一版一上 生活課程 第五單元 玩具總動員

活動目的: 藉由聆聽 ＜玩具兵進行曲＞，教師引導學童發現音樂家會怎樣表現關於玩具的熱鬧故事，並在仔細聆聽樂曲後，了解不同的音樂段落可以表達不同的情境，給人的感受也不同。

教學流程:

一、  講述＜玩具兵進行曲＞的由來

    是音樂家萊昂．耶塞爾回想小時候的夢境而完成的作品。為了要配合後面的音樂模仿活動，因此故事說明如下:晚上主人睡著以後，他的玩具兵從玩具箱裡偷偷的爬了出來，這是分屬兩個國家的玩具兵，一開始是整齊的排著隊伍遊行，後來兩國士兵相遇就開始打仗；之後，勝利一方，凱旋而歸，踩著整齊的步伐行進起來。當天快亮，主人要起來時，玩具兵驚慌逃回玩具箱裡，一切歸於平靜。

二、  聆聽＜玩具兵進行曲＞

    學生安靜聆聽，教師從旁說明:

【第一段】 一開始玩具兵從玩具箱跑出來，接著排隊行進(指出並哼唱主旋律)。

【第二段】 兩兵相接(指出音樂變化，較吵雜，並哼唱主旋律)。

【第三段】 戰事結束，凱旋行進(回到行進的主旋律)。

【尾奏】玩具兵驚慌失措逃回玩具箱裡(利用滑音，表示緊張的狀況)。

三、  配合＜玩具兵進行曲＞，模仿玩具兵的動作

說明各段出現時，學生要做的動作：

【第一段】 原本安靜休息的玩具兵，聽到音樂響起，起身排隊行進。

【第二段】 遇到他國士兵，開始打仗。

【第三段】戰事結束，回到行進隊伍。

【尾奏】聽到尾奏，回到自己的座位。

教學省思:學生在聆聽故事及歌曲時都很專注，雖然有再分段聆聽主旋律，但要開始跟著歌曲模仿玩具兵的動作時，有孩子表示，他只聽得出尾奏，因為最不一樣。所以，在歌曲進行時，一開始會敲打鈴鼓2個8拍，幫學生的行進打拍子，並提醒學生擺動手臂、抬高腳步，才有行進之感。

    歌曲到了第二段，連續搖晃鈴鼓1個8拍，提醒學生已經變換旋律，開始打仗(以猜拳的方式進行，看自己在歌曲結束前可以猜贏多少人。)

    歌曲到了第三段，有節奏性的敲打鈴鼓2個8拍，提醒學生已經變換旋律，開始排回行進隊伍，聽著主旋律一邊踏步，一邊擺手，最後學生聽到很清楚的尾奏，各自回到自己的座位。

    ＜玩具兵進行曲＞整首曲子屬於快板的音樂，雖然有主旋律可以引導孩子欣賞，但要多聽幾次，才能辨認出各段的旋律變化，因為上課時間有限，就借助其他樂器提醒學生各個段落的開始點。而第二段的打仗部分則用猜拳代替，不讓學生打來打來去，易造成危險、混亂；不過在猜拳時，學生沉浸玩樂中，所造成聲響頗大，幾乎聽不到歌曲的進行，可由教師敲打鈴鼓，提醒學生猜拳已經結束。學生最能直接聽出的部分是尾奏，不需再提示，一聽到尾奏就迅速入座，立刻趴下睡著(這個我沒提醒，看到有人趴下睡覺，也跟著學)，真的好投入歌曲情境。