103年度生活課程各校領域召集人會議(海區清水國小)

一 、生活課程專輔曾瓊慧老師進行有效教學與多元評量案例分享~~~~　

（一） 生活課程評量~~

   生活課程重視能力形成的評量(形成性評量)

    1.教學通常是評量的一部分

    2.評量進一步修正教學

    3.能力透過一次次的教學活動中的表現在調整與增長

    4.在評量中可以看到孩子連續的成長與發展

   教學評量的目的在於關懷與了解學生學習進展的情形,以協助學生克服困難

   或進一步引發其學習.

（二）何謂實作評量?也稱作真實評量.

    只要是以觀察和專業判斷來評量學生學

    習成就 的評量方式, 都可以稱為實作評量,其形式非常的多元,例如建構反

    應題 書面報告、作文、演說、操作、 實驗、資料蒐集、作品展示等都是,

    卷宗評量也是實作評量的一種形式.

（三）掌握生活課程多元評量系統要做到

   1.任何評量工作都不該犧牲學生的學習樂趣(分數 、考試)

   2.任何評量工作都應該在幫助學生能力發展

   3.能力表現包括知識、情意與技能（動作、思考、表徵……等等）

   4.評量工作通常伴隨著教學活動

   5.給予回饋是評量最重要的工作

   6.大部分評量是形成性評量，單元目標完成時進行總結性評量

   7.無論是形成性評量或總結性評量，其形式都是多元評量

   8.總結性評量需有評分基準，並作為學期成績的依據

               (摘自吳璧純教授生活課程多元評量工作坊講義)

二、現場老師分享生活課程教學中最感困擾的部分

                            生活課程副召集人黃美玲校長勉勵大家共同為生活課程努力

                                                  生活課程專輔曾瓊慧老師專業的分享

                                                      現場老師分享教學心得

                                         

現場老師分享生活課程中最感困擾的部分