2012年10月16日 星期二

生活課程試卷評量疑問1

在教育部公文中指出生活課程不一定要紙筆評量
應採多元評量
紙筆評量不好嗎?
應該不是這麼說好與不好,而是從評量中我們可以扣緊我們的教學目標嗎?
或者進而從評量中讓學生可以更躍躍欲試挑戰下一次的學習,激發學生的學習動機
我們就從紙筆評量試題來談 生活課程紙筆評量的侷限性
¢「透早著出門,天色漸漸光和「白浪滔滔我不怕」是分別在描述那些居住環境

         都市     農村    漁村   山上
答案為紅字
題目是從課本內容中的歌詞來來出題,但第一句中,適用在各種居住環境,主要是描述工作辛勞,那就是考驗孩子會不會唱整首歌,考驗這種記憶力與背課文有何不同?
這樣就有辦法瞭解孩子會不會分辨居住環境的不同嗎?
而第二句指捕魚豐收的快樂
這和漁村的生活環境有連結,卻不是一定,發生在孩子捕魚的任何一條船都有這些狀況
那就是漁村嗎?
孩子就只能從四個選項中挑出最符合的,而不見得真實瞭解居住環境所具有條件
這就是紙筆評量最令人擔心的
當然我們可以先從
修正教科書所附題目光碟開始,題目檢視調整後再給予學生練習

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