分區到校輔導--霧峰區四德國小

10月17日霧峰區四德國小場次

四德國小的種稻體驗課程成果，書中藏有孩子們收成的稻米

瑩白的米.....就是一種生活態度的結果啊



生活課程試卷評量疑問1

在教育部公文中指出生活課程不一定要紙筆評量
應採多元評量
紙筆評量不好嗎？
應該不是這麼說好與不好，而是從評量中我們可以扣緊我們的教學目標嗎？
或者進而從評量中讓學生可以更躍躍欲試挑戰下一次的學習，激發學生的學習動機
我們就從紙筆評量試題來談 生活課程紙筆評量的侷限性

¢「透早著出門，天色漸漸光」和「白浪滔滔我不怕」是分別在描述那些居住環境？

         都市     農村    漁村   山上

答案為紅字

題目是從課本內容中的歌詞來來出題，但第一句中，適用在各種居住環境，主要是描述工作辛勞，那就是考驗孩子會不會唱整首歌，考驗這種記憶力與背課文有何不同？

這樣就有辦法瞭解孩子會不會分辨居住環境的不同嗎？

而第二句指捕魚豐收的快樂

這和漁村的生活環境有連結，卻不是一定，發生在孩子捕魚的任何一條船都有這些狀況

那就是漁村嗎？

孩子就只能從四個選項中挑出最符合的，而不見得真實瞭解居住環境所具有條件

這就是紙筆評量最令人擔心的

當然我們可以先從

修正教科書所附題目光碟開始，題目檢視調整後再給予學生練習

101學年上學期團員工作分配

臺中市國民教育輔導團生活課程輔導小組

101學年第1學期團務活動工作分配表

序號	日期	活動項目及工作要點	參加人員	活動地點
一、輔導員專業成長研習
1-1	101/10/18(四)	音樂之美在生活─生活課程音樂知能教學探討 【8：00-16：00】 講師：邱惠瑛老師          承辦人：游民達主任	全體團員	豐田國小 豐田國小
1-2	101/10/25(四)	生活課程教學策略 【08：00-16：00】 學校連絡人：游民達主任	全體團員	豐原區 豐田國小
1-3	101/12/13(四)	多元評量專書討論 【08：00-16：00】 承辦人：游民達主任	全體團員	西區中正國小
二、分區到校輔導
2-1	101/10/17（三）	分區到校輔導 主講：張淑娟老師 助教：蔡玉玲老師	長億國小 林麗卿校長 內埔國小  張淑娟老師 清水國小 蔡玉玲老師	霧峰區 四德國小
2-2	101/10/31（三）	分區到校輔導 主講：陳淨宜主任 助教：張仙怡主任	東寶國小 汪蕙芳校長 大秀國小  陳淨宜主任 新社國小  張仙怡主任	新社區 新社國小
2-3	101/11/21（三）	分區到校輔導 主講：陳櫻雪老師 助教：黃翠琴主任	清水國小 黃美玲校長 國安國小 陳櫻雪老師 大鵬國小  黃翠琴主任	沙鹿區 北勢國小
2-4	101/12/19(三)	分區到校輔導 主講：曾瓊慧老師 助教：游民達主任	西區中正國小 陳進福校長 三田國小 曾瓊慧老師 豐田國小  游民達主任	南屯區 鎮平國小
三、領域召集人會議
3-1	101/11/28(三)	領域召集人會議 講師：張淑娟老師、曾瓊慧、蔡玉玲	清水國小 黃美玲校長 內埔國小 張淑娟老師 三田國小  曾瓊慧老師 清水國小  蔡玉玲老師	清水區 清水國小
3-2	101/12/12（三）	領域召集人會議 主講：張仙怡主任 助講：張淑娟老師	豐田國小 黃世忠校長 新社國小 張仙怡主任 大秀國小 陳淨宜主任 豐田國小  游民達主任	豐原區豐田國小
四、中區策略聯盟會議
4-1	101/11/16(五)	中區策略聯盟會議	全體團員	臺中市
4-2	101/12/27(五)	中區策略聯盟會議	全體團員	苗栗縣