111年生活課程中區策略聯盟第 1 次工作坊

 

「國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組—生活課程輔導群」

研習名稱：生活課程 中 區策略聯盟第 1 次工作坊

研習時間：  111 年 10 月 14  日 9 時 00 分至 16 時 00 分

研習地點：  臺中市北屯區仁美國小視聽教室

講師： 吳璧純教授 、陳錫華老師

出席人員：詳如簽到單

研習成果紀錄：

壹、課程表：

      09﹕00-09﹕20   上午簽到

      09﹕20-09﹕30   開幕式

      09﹕30-12﹕20   從課程發展的問題意識到課程評鑑指標設定(吳璧純教授)

12﹕00-13﹕00   午餐、休息

13﹕00-15﹕30   1.翱翔於生活課程～飛行課程初體驗(四維國小陳錫華老師)

                 2.悠遊臺中學(臺中市生活課程輔導團)

      15﹕30-16﹕00   綜合座談

      16﹕00          賦歸

 

貳、討論內容：

    

從課程發展的問題意識到課程評鑑指標設定吳璧純教授

l   學校本位課程評鑑，簡單的說，就是教師進行課程發展、反思與對話，蒐集評估的證據，做成判斷，以促進課程發展，並確保課程的品質。

l   評鑑的對象是「課程發展的歷程」 與「成果」。

l   有課程發展才有真實的課程評鑑，才不空洞；有課程評鑑指引課程發展的方向，才不盲目。

l   學校課程評鑑，也包括兩種類型的評鑑工作。

1.    形成性評鑑﹕教師評鑑自己所涉及的課程發展工作，包括一門課的課程

設計、課程實施與課程效果 (有些學校把它當作自評+同儕回饋)

2.    總結性評鑑:教師對自己發展的課程進行階段性的健檢，包括一門課的課程設計、課程實施與課程效果。

l   課程評鑑工作最主要的三個成分﹕

1.    評鑑標準﹕從課程發展的問題意識出發，設立合用的標準或指標。

2.    教師反思﹕從各種課程與教學討論對話的機會，進行反思。

3.    蒐集證據﹕課程設計與實施的討論與調整資料、課程效果的學生或教師資料。

l   掌握評鑑指標的意義

1.    評鑑指標是用來協助教師反思的。

2.    評鑑指標必須是對應評鑑目標與評鑑重點的

3.    評鑑指標不須多，但要對焦評鑑目標與問題。

4.    評鑑指標必須是該當事老師有感的、能理解的。

 

翱翔於生活課程～飛行課程初體驗   四維國小陳錫華老師

悠遊臺中學   臺中市生活課程輔導團

l   簡介四維國小遨遊天際飛行特色校訂課程。

一年級﹕配合生活課程，製作紙飛機、彩繪，飛行。

二年級﹕配合生活課程，手擲機組裝與飛行。

三年級﹕配合自然與美勞課，認識飛機原理與珍珠板飛機製作。

    四年級﹕配合自然與美勞課，白努力定律，重心調整，手推機製作。

五年級﹕配合自然與英語課，練習英語飛行相關字彙，飛行模擬操控

    六年級﹕配合自然課程，飛行器組裝與操控。

l   手推機原理介紹與實作

 

叁、結論

‧擁有課程問題意識是關鍵。

 

肆、散會