107生活課程中區策略聯盟第一次工作坊

107生活課程中區策略聯盟第一次工作坊

一.  時間：107年12月07日(星期五)上午9：30-16:00
二. 地點：苗栗縣苑裡鎮文苑國小-體育館
三. 主席：許嘉勳校長     紀錄：彭文貞
四. 工作坊議程
（一）吳璧純教授同課異教與素養教學中關鍵提問的運用

        

        1.生活課程關鍵提問的功用與設計為何？

        2.有關關鍵提問的重點是什麼?

        

        3.生活課程教案，為何要有這些元素?

        4.十二國教基本精神與特色： 

        學生自主學習能力養成+學習成效檢核

        終身學習vs學習成效

        

        歷程vs結果

       

        自主vs品質

     
Ø  合作的能力須在過程當中看到學生的表現。
   

Ø  學會聽別人說話，學會別人把意見表達得比較清楚

Ø  關鍵提問是很重要的，才能抓到上課的重點

    1.老師的素養如何轉化為學生的?

    2.學生如何不斷發展與統整自己的素養?

    3.學生的素養如何加深知識?

    4.每個單元活動之間如何有關連性?

    5.如何讓每個單元的學習目標得以達成?

Ø  什麼是關鍵提問?請各縣市討論

1.苗栗縣:要了解教學目標，又要以孩子為學習重心，在提問的時候易有衝突
2.台中市:口語表達要準確清楚，符合學生的年齡
3.南投縣:在擬定關鍵提問時，要與學生程度相當

4.碧純老師:教學目標一定要聚焦，要讓孩子聽得懂，關鍵提問如何問？要與教案結合  

Ø  關鍵提問不只是掌握教學目標，還要能隨時調整關鍵問題

Ø 有關色彩的主題課程，透過關鍵提問發展課程目標:
    關鍵提問:我們可以用顏色來做什麼活動?

(依據學生的回答繼續問問題，最後統整學生的回答進行活動內容歸納)

Ø  今年要做的是教學的關鍵提問，請記錄下來。

Ø  關鍵提問，就是在引導學生回答，從歷程中逐漸推演出最後的關鍵目標的提問，也就是關鍵提問。

Ø  關鍵提問是在共備的時候幫助教師進行課程教學目標及活動歷程的釐清。

Ø  關鍵提問是活動學習目標對應?不一定，依教學活動內容推演，但要有相關。

Ø  有哪些能力是在這一個教學活動中要被培養出來?這樣才能達成目標。

Ø  今年度共備、觀、議之同課異構作法的建議

1.  使用過去發展與實踐過的主題教學方案

2.  使用素養導向教學架構圖進行課程方案之重整

Ø  年度報告要把架構表、簡案、關鍵提問調整的理由。

（二）各縣市討論教案關鍵提問修正，並報告之